让孩子变成爱学习的天使(第56号教室读后感)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第56号教室读后感”。
让孩子变成爱学习的天使
——读《第56号教室的奇迹》有感
一口气读罢《第56号教室的奇迹》，我的内心产生了很大的触动，作为教师，我感到了自身的渺小，感到了自身工作的责任重大和无限乐趣，作为一名孩子的母亲，我认识到了“身教重于言教”的教育原则用在自己孩子身上也同为有效，认识到了“教师”和“母亲”身份不同却在许多方面完全相通。以前，常听老师们抱怨，当老师教育别人的孩子比教育自己的孩子要容易得多，雷夫却说，当家长可以直接作为榜样去引导孩子，还是做家长更容易，为什么会有这两种不同的认识呢？究其原因，还是因为雷夫比我们更用心的教育别人的孩子和自己的孩子，他做到了“把别人的孩子当成自己的孩子”来教育！同样是一间教室，因为施教者不同，可以成为孩子们的乐园，也可以成为孩子的梦魇，第56号教室，却成为了学生的天堂，孩子们成为了爱学习的天使。
雷夫说：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”，这就是第56号教室的精髓所在。这里的老师和学生相互信任，没有恐惧，老师真正成为学生的榜样，学生的追求超越了低层次，而志在“寻找第六阶段”。雷夫详细介绍了学生在学校表现的不同追求，分别是：第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段我要遵守规则；第五阶段我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我们在教育过程中，往往宽泛的对学生提一些目标或准则，而六个阶段的分析更具体更容易让
学生明白。读到这一部分时，我在想，我们中的大部分教师可能最高层次也就到达第四阶段吧，而这，已令我们沾沾自喜了。第六阶段，可能直接意识不到。第六阶段不但是最难达到的，也是最难教的，因为行为准则存在于个人的灵魂中，其中还包括了一份健全的人格在内。雷夫用好几个方法来教第六阶段，他用自身做榜样，用卓越的书籍和电影做榜样，对学生进行着潜移默化的影响。我们每一个关心孩子教育的老师和父母都应该这么做。我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为。“正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准。”
在教学方法上，雷夫的措施也同样让人惊喜。他特别注重对孩子阅读兴趣和习惯的培养，让学生成为终生阅读的孩子是“56号教室”的追求，这应该是一名教师对孩子终身负责的一个重要表现，因为我们的教育不能只顾眼前，而应放眼未来。在数学、科学、艺术教育等方面的教学上，雷夫的做法恰恰是我们现在一再重申的口号——素质教育。他在想尽一切办法让学生爱上学习，让学生成为学习的主人。通过小游戏，训练学生的数学思维，通过遨游世界，让学生认识地理和历史，通过让学生亲手动手做实验，让学生爱上科学„„，这些做法，都在诠释着雷夫的追求——让孩子变成爱学习的天使。
被雷夫称之为“疯狂之举”的行为，将课内学习延伸到课外。周二和周末，是56号教室的孩子们看电影的时间，好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。雷夫建议我们的父母和老师，务必和孩子一起看电影，启发他们，以身作则，让他们学会安静观影，仔细思考。带领
孩子们“行万里路”、演唱摇滚、欢度圣诞„„，在精心的安排下，这些都成为了孩子们生活中最快乐的事情，也是孩子们成长路上的美好回忆。
无论作为父母，还是作为老师，让孩子成为爱学习的天使，都应该成为我们的共同追求。
