《中彩那天》教学反思_中彩那天教后反思

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《中彩那天》教学反思

周二下午我在四年级执教了《中彩那天》一课，《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。文章要教育学生做一个诚实守信的人。

结合我校这学期开展的教学改革，我提前设计了学业纸，要求学生按要求课下进行预习。因为本学期四年级采用了全册生字集中学习的方式，课文诵读也已经进行了过关，因此在学业纸上我没有再对二类字进行设计，只是重点抓了两个多音字。为了对一类字进行巩固，让学生课下写了一个，但课上的组内批阅和改错用时较多，这里可以放在课下进行。

在教学《中彩那天》时，我首先让学生读书，知道故事主要讲什么，并在学业纸上通过填空的方法让学生写出来，这样难度会稍低，而且使得学生必须仔细读书。然后让学生写下自己还知道了什么，并提出质疑，课上进行小组交流，这样学生在交流知道了什么时，一些同学的问题也会得到解答，最后再让学生提出解决不了的问题。此后我出示了预先设计好的问题：

1.父亲中奖后心情如何？作者心情又如何？

2.母亲说父亲正面临一个道德难题，这个难题是什么？ 3.面对这个难题父亲心里会怎么想？ 4.父亲最终是怎么处理这个问题的？

但这儿问题就出来，我想通过问题，让学生抓住重点词

句理解父亲内心的矛盾与挣扎，从而突出父亲诚实守信的高尚品德，但是这儿放手不够，有点局限于教案，因为学生提出了一些有价值的问题，可就着这些问题让学生深入阅读会更自然，而且学生学习的兴致会更高，而我在学生质疑之后又抛出问题，显示出还是不敢放手，老是想要用一条线牵住学生，从而使得课堂过于沉闷。

回顾教学过程，我发现，学生在我的带领下读书思考问题比较积极，放手让他们自己讨论时，有些学生说得很好，但是发言并不积极。我想这和我本节课激励性语言较少有关。而且有些学生对问题的理解只停留在别人说过后的一种点头同意，并没有把自己的见解说出来。以后在指导学生解答问题时，还要注意学习方法的指导。另外小组合作时间不太充分，尤其是让学生带问题读文时时间较紧，这可能也是学生答题不够积极的原因之一，因为有同学可能还没有思考好。

在学完这课后，我要求学生续写：那一晚我们一家人围坐在一起会说些什么？做些什么呢？请你想象一下，写下来。并让学生课下搜集一些有关诚实守信的名言。使学生对道德问题有更深的认识和理解，从而达到教育学生的目的。

通过这节课教学自己认为有课堂改革的意识，但是有些犹豫不决，所以造成课堂并不顺畅，在今后的教学中还要不断改进方法。