燕子专列教学反思_燕子专列教学反思

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燕子专列教学反思

靖安学区陈各庄完全小学

刘敬欢

50号

通过4月12日昌黎三小的学习让我收获颇多，何乔老师讲授的三年级下册第二组《燕子专列》，这篇课文讲述的是人们关爱和保护燕子感人至深的故事。

课文表现了人类对动物的博大爱心。同时，一种浓浓的怪哎之情也贯穿了整篇课文。文章叙述平实，语言浅显。让人感受到人与自然的和谐。

何乔老师在讲授本课前的语文课前精彩两分钟：说说我和小动物之间的故事。贴近课文，贴近生活，学生通过课前分享的小故事，可以快速让学生进入状态，解决了学生上课注意力不集中的问题，同时也提高了学生的语言表达能力，为学生提供了一个展示才华、张扬个性的机会，培养了倾听、评价和表达能力。

导入部分，1.板书课题。与学生一起竖空练习，提高学生对生字笔画、笔顺的重视。2.学生齐读课题，解释题目，学生根据题目提问，激发了学生的学习兴趣，问后面的教学做了铺垫。3.小组交流自主学习卡片（课前导学案），教师通过对《燕子专列》的分析提出相应的导学案，让学生通过教师提出的问题对课文有初步的理解。4.检查自主学习（学生开火车，读多媒体上的词语、分排读）。通过教师检查，巩固学生自主学习的成果。

走进课文，合作学习。

（一）教师有多媒体课件展示所要探究的问题：1.燕子遇到了什么困难？2.是谁救助了燕子？他们是怎么做的？同时也出示了学习方法：1.自读课文，抓住重点词语做好批注。2.小组交流重点词语，理解句子。3.有感情的朗读重点句段。

（二）小组汇报。（一小组汇报，其他小组点评并补充，教师相应定评）教师指导朗读的语气，并找学生朗读。这以环节学生通过小组合作探究教师的问题，充分发挥了集体智慧，培养了学生的分析能力，语言表达能力，让学生合作共赢。教师最后小结，启发学生发现课文结构特点（首尾呼应）;引入新知（倒叙：把结尾写在前面的方法就叫做倒叙）。

拓展延伸部分，1.找同学回忆知道的类似故事（商汤爱鸟、广州爱鸟周）。2.教师推荐（瑞士人爱鸟、丹顶鹤的故事）通过教师推荐和学生所积累的故事继续教育学生爱护环境。

小结作业，1.通过音乐结尾，（爱的奉献），播放互相帮助的图片。引起共鸣。引导学生了解动物是人类的好朋友，呼吁大家一起保护动物。2.把课文讲给别人听，学会分享。

板书：

燕子专列

政府

燕子濒临死亡——居民

——忘我救助——成功获救

小贝蒂