分数的意义教学反思_分数的意义教学反思

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分数的意义教学反思

小学

于蒙蒙

这周和同学们一起学习了分数的意义，它属于第二单元第一个信息窗，主要教学目标是怎样让学生理解单位“1”的含义。并且一步步引导学生从具体的实例中去归纳总结出分数的意义是这节课的重点。

课上我先给大家在黑板上画了一张圆圆的饼，告诉大家这张饼是一个整体，我们把它叫做单位“1”。我们要把它平均分给两个小朋友，每个小朋友可以分多少？同学们知道每个小朋友可以分到这个饼的一半，我顺势引导如果用分数怎么表示？他们说：“二分之一。”我接着引出其实在生活中这样的情景会有很多，比如把这张饼平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分得这张饼的几分之几？我让大家在事先发下去的练习单上进行平均分。同学们由于清楚了把一个整体平均分成几份，大家很快从5份中给其中的一份涂上了颜色。这是把一个物体看做一个整体理解起来比较简单，随后我用课件展示把10个苹果平均分成5份，其中每一份是几分之几？便出现了以下答案：五分之一，十分之一，二分之一，十分之五。同学们显然对于单位“1”有点恍惚，趁此我让告诉同学们单位“1”是指一个或多个物体组成的整体，可以用自然数1来表示。此处，10个苹果就是一个整体，接下来我演示了如何把10个苹果平均分成5份，并且明确了分母是分成的份数，分子是从分成的份数从取出几份。这时多数同学有点恍然大悟，但仍然有那么几个同学一如既往地轻皱眉头。我们最后在黑板上做了几个相关的题目。这节课有几个后进生一反常态的做的不错，我及时给予了鼓励，从他们的眼神中我好像看到了他们课后会更认真的做一道题，我觉得有时一句轻轻的鼓励或许会起到春风轻抚，温暖人心的作用。

本节课的教学中存在的不足之处有以下几点：

（1）虽然备课很充分，但学生的理解能力还是存在一定差距的，特别是单位“1”有几个同学不理解。我讲的有点快，注重一节课的时间忽略了同学们的接受能力。我太注重自己讲，自己总结，不敢放手给孩子们们。另外小组合作进行的少，个别同学参与度不够，反而有些形式化了。

（2）时间安排上不太合理，拖堂了。

对于本节课不足之处我认为应从以下几点去改进、去思考： 我觉得应该多练习，甚至讲不完可以分成两个课时，让大家多经历分东西的实际操作，在动手中强化对于单位“1”这个概念的认识。要相信学生，该放手时要放，多让学生去总结。课堂上要尽可能精讲多练；要通过多样的形式去鼓励学生，调动学生学习的积极性，丰富自己激励性语言。