《什么是周长》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“周长是多少教学反思”。
《什么是周长》教学反思
这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。具体说有以下几个方面的优点。
1、在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。
首先学生展示了许多漂亮的树叶，给了学生美的享受以后，学生有了学习的欲望；紧接着我创设了第二个教学环节，描树叶的轮廓，这样就抓住了学生的心态，使课堂气氛骤然升温；然后我又让学生通过找一找、摸一摸活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来，加深了学生对周长的理解。
2、在有意义的实践活动中强化概念。
先让学生估测老师的腰围，然后选用合适的工具实际去测量，借此来估计自己的腰围，通过这个环节拓宽对周长意义的理解，同时也激发了学生的学习热情。
3、在一系列基本练习和变式练习中深化概念。
第二题计算图形的周长，其中计算长方形的周长学生出现了不同的测量和计算方法，体现了解决问题策略的多样化，并且为后面学习长方形周长的计算打下了很好的基础。但由于时间比较匆忙，我没有让学生到黑板上去展示，失去了一次开拓学生思路的机会。第三题比较图形的周长，学生通过比较图形的周长，掌握了比较的方法(移动)，再运用这种方法来解决下面的问题就容易了。
本节课的不足之处是：学生在测量自己的腰围时，教师指导不到位，致使有很多学生对腰围的认识还不够，隔着很厚的衣服从外面测量腰围，出现了很不准确的估算结果。
