优秀教师先进事迹读后感（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“优秀教师先进事迹介绍”。
第1篇：优秀教师先进事迹读后感2
优秀教师先进事迹读后感
观看了儋州市十大优秀教师的事迹材料，我深受感动，思绪起伏，深深地体会到十佳教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。同时也为我们有这样的同行感到高兴。同样作为一名普通的小学人民教师的我，自己对教师这个神圣职业的更加理解和实践。
兰洋镇番打小学王金花老师扎根深山教学33年，用青春书写了对教育的无限忠诚；长坡中学陈近万副校长对待教育事业默默耕耘，终身不悔；思源实验学校陈保根老师用爱心温暖学生；松涛子弟学校唐照清校长在淡到学校的管理时，表现出淡定的坚守，执着的追求。他们的言语没有华丽的词藻，没有豪迈的誓言，但每个人的报告都不时赢得听众由衷的掌声。整场报告会展现了儋州教育人爱岗敬业、关爱学生、淡泊名利、志存高远的高尚情操，彰显了他们刻苦钻研、严谨笃学、锐意创新、奋发进取的优秀品质，体现了教育工作者甘于奉献、勇于担当、昂扬向上、自强不息的可贵精神。他们的激情演讲和先进事迹，感人肺腑，催人奋进，深深打动了在场的听众，也给大家今后的工作带来了启示。
从十佳教师身上，我们看到了十佳教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。十佳优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教育和科研事业务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。
作为一名教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他们献身教育，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正热爱教育事业，以教育为快乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们学校的学生们。
其次，要热爱学生。榜样的力量是无穷的，我会以优秀教师为榜样，满腔热情地投入到自己的本职工作中，全心全意为学生服务。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在教师的爱护下和教育下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。
第2篇：先进教师事迹读后感_读后感_
先进教师事迹读后感_读后感_模板
先进教师事迹读后感（一）
当我静静地阅读了这些教育典范的事迹，仿佛一股清泉沁入心田。一个个平凡然而高大的教学泰斗矗立在我面前，让我在仰视的同时，又不得不思考着这些感人而又深刻的故事背后到底是什么？我从他们身上又应最需要获得什么？当我所有的教师的事迹材料阅读完以后，发现这是一种让我不具备的态度，一种锲而不舍的精神、一种真诚为学生的师爱、一份几十年如一日的坚持。其中几句话让我为之震撼：
“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师”这是八十岁高龄的教学泰斗于漪说的一句话。一个教师的灵魂就是教学能力的体现。她说“时代的活水要在课堂上流淌。”于漪注重结合时代特点，从身边获取教学资源，提高教学效果。“活到老，学到老。”60年的教育生涯，60年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她已发表几百万字的教学研究文章和专着，留下了“学做教师”的探索印迹。试想我自己平时学习的太少，总是盲目的按照自己的教学经验去做工作，不思考，也就没有好的教学效果，更谈不上自己成为优秀教师的必备条件。是呀，做一辈子教师，谁又能说自己就成为了一名已经合格的教师，真的我们应该一直走在教学之路上，这样才能看到路边的风景，才能紧跟时代的步伐。另一个让我印象深刻的是来自名师荟萃的北京大学，有这样一位院士教授，他不仅学问做得好，课讲得更是受欢迎。授课，他看重因材施教，希望每个人都能体验成功；育人，他愿青出于蓝而胜于蓝，看到学生成为院士、获得大奖，他打心眼儿里高兴。50余载春风化雨，半个世纪桃李满园，他就是北京大学数学科学学院教授姜伯驹。这样一位教授却亲自批改作业50年未变。是呀，一个教师最基本的就是教学常规的重视，是对教学效果的反馈也是对自己教学情况的了解。真是因为他的认真和执着才换得了今天的成就。面对荣誉、面对所有的诱惑，他说：“我首先是一名教师”，这是多么朴实的老师呀，平凡中看到了他的坚持，什么时候都不能忘了自己首先是一名教师，也正是深知自己是一名教师才会在每件事情上全身心的投入，以学生为重、为人师表，才能成为师之楷模。他从青春少年到知名学者，姜伯驹在付出巨大努力的同时也收获了荣誉：数学科学学院首任院长，中国科学院院士、第三世界科学院院士，国家自然科学奖获得者，陈省身数学奖获得者，华罗庚数学奖获得者等。然而面对这些他却说：“育人比自己出成果更重要”，这也让我看到了一个甘于奉献的教育工作者的豁达胸襟。
这些一个个生动的实例，都在告诉我：老老实实做教师、认认真真做学问、净化心灵，用一颗充满师爱的心去面对自己的教育事业，才能在自己短暂的教学生涯中少一些遗憾，留下更多的果实。我只是众多教师中的一员，一生也不会和这些教师媲美，但我想一直跟着他们的足迹，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。
先进教师事迹读后感（二）
2月14日，我校全体教师观看了唐山十佳教师先进事迹报告会。听了他们的报告，他们感人至深的高尚品格让我感到震撼。他们高尚的人格和无私的敬业精神，鼓舞着我，激励着我。他们怀着对学生的热爱，对教育事业的执着追求，忠诚于教育事业、把自己的青春献给自己热爱的教育事业。他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。在他们身上，有着优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、对事业无限忠诚高尚品质，有着对学生、对教育对学生高度负责的高尚的职业道德。下面谈一下我观看十佳教师先进事迹的心得体会：
报告会的所有教师都有着对教育事业的无限忠诚。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，他们就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩。这些教师，他们将全部的激情与心血，耐心与情谊都给了他们的学校与学生。在三尺讲台上默默的奉献自己。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明。作为一名教师，我为他们感到骄傲！也为他们的精神所鼓舞，他们的精神激励着我，为我们树立了光辉的榜样。作为教师如果没有对教育对学生的热爱，不可能是一位好老师。通过学习，我深刻体会到，要用真心的关爱感化每一个学生的心灵()。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。我们应当学习优秀教师以学生为本，以育人为首的精神。教师在教育中一定要有有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。不放过每一个细节，从细微之处观察学生，了解学生，把责爱心传递给每一个学生，让他们在关爱中健康快乐的成长。
通过这次学习，我深深的感到，我和这些优秀教师相比，有很大的差距。作为教师，教书育人是我们的责任，在工作中要有一股韧劲。只有在工作中任劳任怨，付出耐心和爱心，踏踏实实做好每一项工作，时时以爱心、耐心去关心每一位学生，才能促进学生全面发展。
在今后工作中，我们应该以优秀教师为榜样，学习他们忠诚教育、献身教育的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守、爱生如子的高尚职业道德，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，做到正人先正己，做事先做人，脚踏实地、立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我校的发展奉献自己的力量。
先进教师事迹读后感（三）
细细品读了王生英老师的模范事迹，我被她深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。
王生英老师，在小学教师的岗位上，三十年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括她三十年从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1956年，她出生于一个普通农民家庭，过着清贫的日子。幼时又患上了小儿麻痹症，落下了残疾。但她身残志坚，立志要做一棵“傲岩争春”的青松，扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献她的青春和热血。她是这样想的，也是这样做的。她二十年以校为家，又十年以家为校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎!为了自己当初的誓言，她奋勇向前!
王老师是红旗渠的儿女，自力更生、艰苦奋斗的精神时时刻刻鼓舞着她。她勇于面对山区的贫穷、环境的险恶和身体的残疾，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。她用自己的亲身经历，三十年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。
对照王老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师!其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近二十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显得那么渺校看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。
为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生!
快乐王子读后感（一）
给予就是快乐
张歆泽
最近，我们在学习一篇叫做《快乐王子》的文章，是英国作家王尔德所写，讲述了快乐王子与小燕子舍生取义的故事：本来住在无愁宫的快乐王子，快乐地或者，也这样死去。死后，人们打造了他的雕像，并立在广场上。快乐王子因此看见了世间的丑恶与贫穷。在小燕子的帮助下，快乐王子把剑柄上的红宝石和用蓝宝石做的眼睛以及一身金叶子送给了女裁缝、戏作家和卖火柴的小女孩……在帮助了快乐王子完成愿望后，小燕子因为没有及时南迁而冻死了，快乐王子也因为小燕子的死而心碎。故事的结局是他们都被带上了天堂。
我觉得，快乐王子有一颗同情心，从文中的一个细节可以体现出来。在《快乐王子（二）》中，小燕子为瞎眼的王子讲述埃及的事情时，快乐王子还在关心遥不可及的埃及的男男女女的苦难。快乐王子也是乐于助人的。他牺牲了自己的眼睛和华丽的服饰去帮助贫穷的人们。
帮助别人是快乐的。还记得一次微机课上，小赵不会使用老师发来的软件，不能完成任务。看见他那么着急的样子，我便走过去帮助他。打开软件后，他扬起笑脸：“谢谢”。这两个字，像一股暖流漫过全身，给我带来了特殊的快乐。
快乐王子的美好品质带给了他快乐，帮助别人也能使我们快乐。快乐王子具有同情心，我们也应该富有同情弱者的品格。所以，快乐王子就是一个具有许多高尚品格的、值得我们学习的人。如果我们能够做一个像快乐王子那样的人，就能够在群体中被大家所喜欢，与人相处也容易得多。
我希望，大家都能够做一个像快乐王子一样的人！
快乐王子读后感（二）
寒假里我读了《王尔德童话》。《王尔德童话》里有许多故事，其中，我最喜欢的是《快乐王子》。
故事的内容大概是这样的：某城市的中心有一座快乐王子的雕像，它的身体都是用金子做的，它的眼睛都是用绿宝石做的，它的宝剑上还镶嵌着一块硕大的红宝石。在一个寒冷的冬天，快乐王子让一只小鸟把它的宝剑上的红宝石送给一个穷人。第二天、第三天，快乐王子让小鸟把他眼睛上的绿宝石送给了两家穷苦的农民。最后，他把身体上贴的金条、银条全部无私奉献出来，让小鸟带给全市的穷人。做完这些，小鸟冻僵了，快乐王子也被人们觉得没有价值而扔掉了。
在生活中，像快乐王子这样的好人有很多，他们无私奉献，给人们带来了幸福。比如说，大雪天清扫马路的清洁工人，用他们的劳动给我们出行带来了方便，还有每次在需要捐助的时候，无私捐助的人等等。
我相信，在我们的世界，快乐王子的结局肯定是美好的。
快乐王子读后感（三）
“这只小鸟将永远在我的天堂的花里唱歌，快乐王子可以在我的金城中赞美我。”当我合上这本书，闭上眼睛，快乐王子帮助别人的事像放电影一样在我的脑海中重新放映了一遍，依然令我感慨万分。
他是一个看上去就像个天使的可爱人儿；他是一个如此快乐得让任何人都感到高兴的人儿；他是一个从来不用为生计发愁的人儿。可是，难道他真的没有忧虑吗？难道他真的没有悲伤吗？ 不是的，快乐王子也有自己的悲伤和忧愁。他将贫苦人们的疾苦看在眼里，痛在心里，他也终于明白了眼泪的重量。于是他决定要帮助他们 —— 他让燕子将身上的宝石金银都衔下来，送给那些生活在水深火热之中的人们。而自己却在耗尽全部之后，伴随着最后的心碎，变成了一堆 “ 连乞丐都不如的垃圾 ”，而被推到粉碎。而那只思想有了巨大变化的燕子也终于病死了，累死了。王尔德的语言优美哀伤，一切感情的铺垫都使得最后的毁灭打好了基础，因此眼泪流下也是水到渠成的事情。我总是回想，快乐王子到底快不快乐，他站在高高的柱子上，俯瞰着这个弱肉强食的世界，俯视着这个并非完美，而是充满冷漠残酷的城市。也就是这样的位置让他 “ 不忍卒看 ”，让他觉得他应该帮助痛苦中的人们，所以他竭尽所能地将自己身上的宝物都分给了贫苦的人们。快乐王子是不快乐的。因为他的善良，因为他的细软，让他对不美好的事物没有丝毫的抵抗力，“ 先天下之忧而忧 ” 让他无法快乐。快乐王子是快乐的。因为他的助人为乐，因为他帮助了那些需要帮助的人，心里是温暖的，所以即使睡着也还是会笑的。
可是，看童话的我并不感到快乐，因为快乐王子的努力并没有换来他想要的结果，世界还是一样的冷漠和无助，并没有消耗一丝一毫。二故事的结尾也并没让我看到任何实际的希望，而是将救赎的任务推给了万能的上帝，鸟儿在这里欢唱，王子在这里开怀，二师姐仍是一如既往的黑暗。
朋友们，请大家伸出援助之手，去帮助有困难的人吧，即使是在车上让个座，为疲劳的父母倒一杯茶……我坚信，唯有爱，才能让人间更美好！顶碗少年读后感
文：盈盈
有一篇课文叫《顶碗少年》，他给了我一个很大的启迪。
在上海大世界的露天剧场里，一位少年头上顶着十二只金边红花白瓷碗，表演着各种各样令人惊叹的动作。在一个大幅度转弯时，那一大叠碗突然从他头顶上掉了下来，少年歉疚地笑笑，显然他对这场表演充满信心。第二次，还是在做这个动作时，碗又掉了下来，他不知所措了。一位白发老人从后台走了上来，对少年说了几句话。他镇静下来，开始了第三次表演，他成功了。
在遇到困难时，不要惊慌，一个人的安慰也是非常重要的，但主要还是要靠自己。想办法解决，坚持不懈，不退缩，是取得成功的关键。
名人克服困难的事例也是数不胜数。
张海迪，5岁时胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。在死亡的威胁下，她抓紧时间学习，一点点去努力延长自己的生命。她只要认准了目标，不管前面横隔着多少艰难险阻，都要跨过去，到达成功的彼岸。
爱迪生，为了做实验，有一次硫酸烧毁了他的衣服。还有一次硝酸差点儿弄瞎了他的眼睛。可他没放弃，发明出了电灯。
是呀！只要不怕困难，勇敢顽强，多少艰难险阻都能闯过去。就拿我来说吧，我学习围棋，每周六日都要下一下午棋，加上写作业，就占用了许多玩儿的时间，真想放弃，可读了这篇《顶碗少年》之后，我改变了主意，要坚持住，要往前冲，冲向成功的彼岸!这是一篇命题作文，要求写读后感。
顶碗少年读后感
自强不息是中华民族的优良传统，本单元我们学的课文都是围绕自强不息的主体来写的，其中，我印象最深刻的就是十九课的《顶碗少年》。
这篇课文主要写的是：在二十多年前，作者看杂技表演时，一位少年表演顶碗，两次失败都没有气馁，最后获得成功。我想：这位少年面对两次失败都没有灰心，顽强拼搏，最后取得了成功，他是一个真正的强者。而我，平时做作业时，一遇到什么难题，就去问哥哥，从来没有一个人静下心来慢慢思考，真是让我羞愧难当啊!当我读到一位矮小结实的老者从后台抚摸着少年的肩胛，嘴里轻轻说了些什么时，我想，老者一定是说：“孩子，失败乃成功之母，在任何困难面前，都不要轻言放弃。”当我又看到：观众中有人在大声喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人也跟着喊了起来时，我想：那些观众也太没有素质了吧!那位少年也不想失败啊，我们应该对失败者多一份谅解，多一份宽容。
这篇课文中，我最喜欢的一段话是：人生是搏斗的一生，只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再博一下也许就能看见柳暗花明，在冰天雪地的严寒中，再博一下，一定会迎来温暖的春风。这段话告诉我们：在困难面前，如果你不怕困难，勇敢地向前，一定会取得成功。写到这里，我想起了一句话：众里寻他见百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
即使在最困难、最黑暗的时候，也不要丧失信心，不要退缩，成功往往在再拼一下，再坚持一下的努力中——这便是《顶碗少年》给我的启迪。
读《李泽厚论教育·人生·美》有感
这本书分为四辑，分别为“教育与未来”“人生与美”“读书与治学”“哲思短语60则”，在“教育与未来”这一辑中作者提到一个观点：未来社会的中心学科就是教育学，教育的主要目的是培养人性。教育不能狭义地理解为职业或技能方面的训练和获得，教育的主要目的是培养人如何在他们的日常生活、相互对待和社会交往活动中发展一种积极健康的心理。我觉得他说的真的非常对。我们经常看报纸和杂志说一些学历高技术精的人却做出了让我们非常吃惊的有违社会道德的事……需要我们教育工作者加强一种人文教育的观念，一味强调技能等在未来社会是行不通的。其次，刚才所提到的人文教育绝对不能是功利主义的。
书中还提到了一个现行社会中比较热潮的“国学教育”。李泽厚就提出一个观点：要启蒙，不要蒙启。什么意思呢？即如果说五四运动的领导者是给大家以“启蒙“，那么现在一些人的做法就是“蒙启”：把启开过的蒙再“蒙”起来。作者主张培育宗教性道德，但是不赞成笼统地提倡“读经”。对于前面的话我不是很理解，什么是“宗教性道德呢？”还有待去考究，但是我很赞同作者后面的观点。我们需要反对那些不问青红皂白的读经，就是把过去的东西全盘搬过来的做法是欠考虑的，如果这样做的话可能会从小就培育原来传统政治体系所需要的奴性道德。作者其实是像告诉我们教育者需要取其精华。这就让我想到了“三字经”“弟子规”中的很多内容需要我们在向学生传递的时候能正确对待。
如何培养有开拓精神、有创造性的人才呢？我们通过各种媒体看到现在我们的学生考试成绩突出，但是实验动手能力却不如外国学生。()长期以来我们只重视让学生学到书本上的知识。我们必须明确一个观念：知识本身并不代表能力。有位科学家说过科学就是选择，这就要善于判断。我们现在还需要培养孩子的判断、选择能力。其实对待知识本身，也需要选择。那是否意味着知识就不重要了呢？其实不然，作为一个学习者，应该拓宽自己的知识面，博览全书。俗话说“术业有专攻”。在什么基础上去功呢？最好还能在雄厚的基础上去攻。只有这样，才能较快。只有这样才能较快地攻出成果。
喜欢李泽厚的一句话：有得于内，无待乎外。
第3篇：教师先进事迹读后感
教师先进事迹读后感
细细品读了王生英老师的模范事迹，我被她深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。
王生英老师，在小学教师的岗位上，三十年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括她三十年从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1956年，她出生于一个普通农民家庭，过着清贫的日子。幼时又患上了小儿麻痹症，落下了残疾。但她身残志坚，立志要做一棵“傲岩争春”的青松，扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献她的青春和热血。她是这样想的，也是这样做的。她二十年以校为家，又十年以家为校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎!为了自己当初的誓言，她奋勇向前!
王老师是红旗渠的儿女，自力更生、艰苦奋斗的精神时时刻刻鼓舞着她。她勇于面对山区的贫穷、环境的险恶和身体的残疾，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。她用自己的亲身经历，三十年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。
对照王老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师!其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近二十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显得那么渺校看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。
为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生!
篇2：
我在读了魏庆佳老师的先进事迹后被深深地震撼着.他崇高的人生追求,他那高尚的师德情操,强烈的责任意识,无私的奉献,敢于牺牲的精神,使我的心情难以平静.他是育人的模范,做人的楷模,是当代人民教师的优秀代表,是我们学习的光辉榜样.记得魏老师在小学教师的岗位上,12年如一日度过这难忘的岁月.如果用简练的语言概括他这12年从教的经历,那就是六个字:“光荣,艰巨,幸福”.12年来,他创作的舞蹈《亲亲手足》,《群偶拾趣》等先后获全国少儿舞蹈比赛创作,表演双重金奖;2003年参加中央电视台第三届校园春节晚会;曾获全国群星奖福建赛区金奖;舞蹈《甜甜的梦》获2005年福建省少儿电视舞蹈大赛金奖;并获全国第三届“小荷风采”少儿舞蹈展演“小荷园丁”奖,1997—2005连续5届获厦门市鹭鸟花朵文艺汇演一等奖;2005年获福建省优秀民办教师,厦门市“十佳外来青年”称号......许多单位请他去工作,但他离不开孩子.他离不开英才,英才需要他.他知道孩子是祖国的花朵,是祖国未来的建设者,爱孩子就是爱祖国,他要把热爱祖国,热爱英才,热爱教育事业之情,倾注到他的学生身上,全身心地投入到教育教学事业中.把我在英才这些年的工作和心态对照魏老师的事迹实在有太多的差距,我们现在的教师吃苦的精神是有差距的,当然我们需要新时代的教育理念,新的教学思想.他为教育失去的太多,可他仍然那么爱教育胜于爱自己,实在令人钦佩,这样的教育事迹对我是一个洗礼,我总认为无愧于学生无愧于自己就是个好老师!其实不然,要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事,做好副班主任工作是我刚刚迈入学校的第一个梦想和努力目标,就想成为一个好老师,虽然十几年的工作我也付出了很多,从中也失去了很多,也自以为是的认为有所收获,和魏老师一比我的努力是那么的不够,对比魏老师的事迹我的苦都不叫苦,我的累都不够累.我想从现在的工作当中,重新喷发工作激情全身心投入工作,充分享受做老师的快乐,为教育事业兢兢业业,勤勤恳恳地工作,向魏老师学习.篇3：
看了刘风老师和常玉如老师的事迹，我深受感动也深受启发！教师这一行业需要具备很多要素：知识、技巧、情感、耐心、细致„„要将这些紧密融合在一起是难能可贵的，而几十年如一日的坚持不懈更是难上加难。
刘风老师对教育既执着又痴迷，从本质上讲，这来自于刘老师的爱，对这项职业的爱，对学生的爱。教师是凡人，但也需要有超乎常人的精神。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我们需要博爱，需要把更多的爱付出在别人的孩子身上。只有热爱这项事业才能全身心的付出。
另外，作为一名教师需要有高度负责的态度。教师是改造心灵的事业。孩子的成长，社会的发展离不开良好的教育。刘风老师的“三个一”：一生没耽误过学生一节课，没体罚过一个学生，补课没收过一分钱。可以成为每个教师的座右铭。教师的言行都能对学生产生深刻的影响。我们不仅需要传授知识，更需要用自己正直的行为去感染学生。可能这更有教育效用！
教师需要不断汲取知识，努力寻找一条既高效又能激发学生兴趣的教学方法。不管是刘风老师还是常玉如老师都矢志不渝地在这方面探索、总结，形成了非常有效的教学方式，取得了丰硕的成果。不管是刘风老师扎根于生活土壤的草根式教育研究，还是常玉如老师不断学习运用现代教育技术来服务于自己的教学，我都觉得给了我很大的启发。
政治课如果上得不好将非常枯燥、乏味，学生的积极性无法调动。我一直在探索如何让政治课更加生动、实效。我觉得必须将理论知识与生活实际结合起来。将课堂生活化，把各种生活元素带到课堂中来。这样学生就不会感觉所学的内容是虚无缥缈的，与自己是不相干的。另外，生活的东西单纯用语言表达是生涩的，需要我们借鉴现代教育技术，用图片、声音、视频等方式呈现出来，充分调动学生的积极性，从而提高课堂效率！
要做一名优秀的教育工作者，任重而道远，需要我们不断反思、总结、借鉴，不断提高自己，完善自己！
篇4：
细细品读了霍懋征老师的先进模范事迹她被深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是她学习的光辉榜样。83岁的老人，在小学教师的岗位上，度过了60个难忘的岁月。如果用简练的语言概括她一生从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。1956年，被评为全国首批特级教师，许多单位请去工作，但她离不开孩子。这时她知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，她要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到她的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。“文-革”后，组织上安排她做校长，但她仍然坚持要做教师，仍然坚持在教学一线，坚持搞教学改革。60年来，她的生活中经历过失去亲人、骨肉分离的痛苦，经历过被误解而受到的非人虐-待，经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮她的意志，没有改变她从事小学教育的选择，没有改变她对孩子的爱。这种爱还影响了她的子女。如今她一家三代8人，都选择了“教师”职业。她说：一个老师必须热爱学生才能教好她们。在她的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60多年的从教生涯，她创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气„„她的教育理念在当今的时代，依然是她们作为教育工作者解决德育问题的“良方”。
从他身上，我看到了一名优秀教师应有的教育教学态度，看到了一颗“爱学生、爱教育”的心，让我感触颇深。通过他的事迹，我深感作为一名新教师还存在很多不足的方面，以下是我的一些心得体会。
篇5：
在少先队工作中，朱志勇老师一直能够按照上级教育部门的整体部署，坚持以人为本的原则，紧扣创新拓展主题，大力推进素质教育，积极带领少先队员深入开展“新世纪，我能行”体验教育活动，帮助他们在实践中养成道德行为好习惯，创造性的开展工作，带领少先队员开展丰富多彩的系列主题教育。抓好少先队的阵地建设，利用红领巾广播站、黑板报、各班的队角、学校宣传栏等阵地，使队员在自我服务中发挥能力。有人把辅导员看作一种头衔，也有人把它看作一项职务，而朱志勇老师却把它看作是人生的事业和追求，他以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。
用爱心帮助学生健康成长
朱老师一直将学生的健康成长放在工作的第一位，他一直都认为少先队工作与学生的德育工作是融为一体的。在工作中，他尝试着变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。工作时，他能够热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。并时时刻刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。随时要把自己摆在孩子的新立场上，和孩子们一起游戏，与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动。从而得到了孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，而这一切使自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质，帮助学生健康成长，深受家长的好评。
积极开展特色活动，探索少先队工作新思路
朱老师在少先队工作中，能够根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，利用学雷锋日、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、校宣传栏、国旗下的讲话、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。“亲近大自然，放飞心情”系列活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。
同时，朱老师也组织学生开展了读书系列活动，一本好书会影响和改变人的一生，为了进一步贯彻新课程理念，促进学生全面、持续、健康的发展，努力吸引更多的同学参加到读书活动中来，学校的图书室每天对学生开放，学校还利用书柜摆放由学生自己带来的书，让学生在课间时也能学到有用的知识，通过这样一个组织活动，鼓励大家多读书，读好书，并从中获得教益。通过读书，写读后感，发表读后感，将读书活动步步深入。
第4篇：教师先进事迹读后感
教师先进事迹读后感
教师先进事迹读后感（一）
细细品读了王生英老师的模范事迹，我被她深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。
王生英老师，在小学教师的岗位上，三十年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括她三十年从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1956年，她出生于一个普通农民家庭，过着清贫的日子。幼时又患上了小儿麻痹症，落下了残疾。但她身残志坚，立志要做一棵“傲岩争春”的青松，扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献她的青春和热血。她是这样想的，也是这样做的。她二十年以校为家，又十年以家为校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎！为了自己当初的誓言，她奋勇向前！
王老师是红旗渠的儿女，自力更生、艰苦奋斗的精神时时刻刻鼓舞着她。她勇于面对山区的贫穷、环境的险恶和身体的残疾，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。她用自己的亲身经历，三十年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。对照王老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师！其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近二十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显得那么渺校看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。
为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生！教师先进事迹读后感（二）
看了刘风老师和常玉如老师的事迹，我深受感动也深受启发！教师这一行业需要具备很多要素：知识、技巧、情感、耐心、细致……要将这些紧密融合在一起是难能可贵的，而几十年如一日的坚持不懈更是难上加难。
刘风老师对教育既执着又痴迷，从本质上讲，这来自于刘老师的爱，对这项职业的爱，对学生的爱。教师是凡人，但也需要有超乎常人的精神。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。我们需要博爱，需要把更多的爱付出在别人的孩子身上。只有热爱这项事业才能全身心的付出。另外，作为一名教师需要有高度负责的态度。教师是改造心灵的事业。孩子的成长，社会的发展离不开良好的教育。刘风老师的“三个一”：一生没耽误过学生一节课，没体罚过一个学生，补课没收过一分钱。可以成为每个教师的座右铭。教师的言行都能对学生产生深刻的影响。我们不仅需要传授知识，更需要用自己正直的行为去感染学生。可能这更有教育效用！
教师需要不断汲取知识，努力寻找一条既高效又能激发学生兴趣的教学方法。不管是刘风老师还是常玉如老师都矢志不渝地在这方面探索、总结，形成了非常有效的教学方式，取得了丰硕的成果。不管是刘风老师扎根于生活土壤的草根式教育研究，还是常玉如老师不断学习运用现代教育技术来服务于自己的教学，我都觉得给了我很大的启发。
政治课如果上得不好将非常枯燥、乏味，学生的积极性无法调动。我一直在探索如何让政治课更加生动、实效。我觉得必须将理论知识与生活实际结合起来。将课堂生活化，把各种生活元素带到课堂中来。这样学生就不会感觉所学的内容是虚无缥缈的，与自己是不相干的。另外，生活的东西单纯用语言表达是生涩的，需要我们借鉴现代教育技术，用图片、声音、视频等方式呈现出来，充分调动学生的积极性，从而提高课堂效率！
要做一名优秀的教育工作者，任重而道远，需要我们不断反思、总结、借鉴，不断提高自己，完善自己！教师先进事迹读后感（三）
作为一名普通的中学教师，()看了全国教书育人楷模的事迹后，不禁为他们的奉献精神和爱心以及教育责任感所感动，也不禁为他们那种追求教育理想的执着精神所叹服，并受到了几点启示，它将激励我们用心去点燃每个学生心中的希望。
榜样，让教师的人格魅力十足。“学高为师，身正为范”。教师是学生最重要的师表，是学生直观的、活生生的榜样，它是通过自己的言行去感染学生。于漪老师在59年的教育生活中重视“传道”，充分调动学生的积极性，帮助4名口吃的学生改掉毛病，让他们坚信“天生我才必有用”，日后都相继成了国家建设事业的有用之才。于漪老师在学生心目中有着令人尊敬的力量;;榜样，正是这样，她更受人们的尊重，并成为广大教师崇拜的偶像。
爱心，让教师的职业更加灿烂。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”教师的爱是大爱无疆，不分贵贱，不分优劣，无论学习好与坏，都一视同仁。王生英老师三十年如一日，用自己的言行诠释着对学生深深的爱：大雨连绵，为保学生安全，拖着残疾的腿，踏着泥泞的山路，挨家挨户到每个学生家里上课、辅导、批改，跑遍全村，不落下一个孩子。
理想，让教师的工作插上了腾飞的翅膀。如果认准了高尚的理想，并把它定为自己的人生目标，那么，实现理想的过程是十分快乐的事情。每一个教师只有把理想和自己的事业紧密联系起来，才能在教育这个广阔天空中翱翔。出身贫困农民家庭的汪金权20岁便立志做一 名人民教师，他放弃城市优越的环境，主动申请到山区学校任教，并不断探索教书育人的新方法、新方式，这便是他的教育理想。经过努力，他终于实现了自己的理想，造福了众多的学生和一方百姓，这种境界正是一位有理想的教师所追求的。
责任，让教师的形象变得更加伟大。教育是一种社会责任，也是国家、人民、历史赋予我们每一个教育工作者的使命。普琼校长长期工作在“生命禁区的禁区”，但他不忘身上的重担，肩上的责任。患了重病，提前返校，憨厚的他嘿嘿一笑，只有一句话：“想孩子们了！”是爱，更是责任，让他忘记了身体上的病痛；是责任，让他看准了“一个都不能少”的目标；是责任，让他24小时值班，经常半夜起来查看学生宿舍；是责任，让他多次独自外出追回辍学的学生。
教书育人楷模给全国每个教育工作者树立了榜样。人们深信，我们从此会拥有更多的爱心，我们从此会长远计划，做一个有教育理想和教育责任的教师，全国将涌现出更多的楷模，那时，我们的教育将更加灿烂、多彩，我们的国家将更加兴盛。
重要的是;;让我们行动起来吧！
教师节的英语祝福语 研究生教师节祝福语 《过去的教师》读后感
第5篇：先进教师事迹读后感
先进教师事迹读后感
（一）当我静静地阅读了这些教育典范的事迹，仿佛一股清泉沁入心田。一个个平凡然而高大的教学泰斗矗立在我面前，让我在仰视的同时，又不得不思考着这些感人而又深刻的故事背后到底是什么？我从他们身上又应最需要获得什么？当我所有的教师的事迹材料阅读完以后，发现这是一种让我不具备的态度，一种锲而不舍的精神、一种真诚为学生的师爱、一份几十年如一日的坚持。其中几句话让我为之震撼：
“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师”这是八十岁高龄的教学泰斗于漪说的一句话。一个教师的灵魂就是教学能力的体现。她说“时代的活水要在课堂上流淌。”于漪注重结合时代特点，从身边获取教学资源，提高教学效果。“活到老，学到老。”60年的教育生涯，60年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她已发表几百万字的教学研究文章和专着，留下了“学做教师”的探索印迹。试想我自己平时学习的太少，总是盲目的按照自己的教学经验去做工作，不思考，也就没有好的教学效果，更谈不上自己成为优秀教师的必备条件。是呀，做一辈子教师，谁又能说自己就成为了一名已经合格的教师，真的我们应该一直走在教学之路上，这样才能看到路边的风景，才能紧跟时代的步伐。另一个让我印象深刻的是来自名师荟萃的北京大学，有这样一位院士教授，他不仅学问做得好，课讲得更是受欢迎。授课，他看重因材施教，希望每个人都能体验成功；育人，他愿青出于蓝而胜于蓝，看到学生成为院士、获得大奖，他打心眼儿里高兴。50余载春风化雨，半个世纪桃李满园，他就是北京大学数学科学学院教授姜伯驹。这样一位教授却亲自批改作业50年未变。是呀，一个教师最基本的就是教学常规的重视，是对教学效果的反馈也是对自己教学情况的了解。真是因为他的认真和执着才换得了今天的成就。面对荣誉、面对所有的诱惑，他说：“我首先是一名教师”，这是多么朴实的老师呀，平凡中看到了他的坚持，什么时候都不能忘了自己首先是一名教师，也正是深知自己是一名教师才会在每件事情上全身心的投入，以学生为重、为人师表，才能成为师之楷模。他从青春少年到知名学者，姜伯驹在付出巨大努力的同时也收获了荣誉：数学科学学院首任院长，中国科学院院士、第三世界科学院院士，国家自然科学奖获得者，陈省身数学奖获得者，华罗庚数学奖获得者等。然而面对这些他却说：“育人比自己出成果更重要”，这也让我看到了一个甘于奉献的教育工作者的豁达胸襟。
这些一个个生动的实例，都在告诉我：老老实实做教师、认认真真做学问、净化心灵，用一颗充满师爱的心去面对自己的教育事业，才能在自己短暂的教学生涯中少一些遗憾，留下更多的果实。我只是众多教师中的一员，一生也不会和这些教师媲美，但我想一直跟着他们的足迹，走下去，走的快一些、好一些。一直走在教育之路上。
先进教师事迹读后感
（二）2月14日，我校全体教师观看了唐山十佳教师先进事迹报告会。听了他们的报告，他们感人至深的高尚品格让我感到震撼。他们高尚的人格和无私的敬业精神，鼓舞着我，激励着我。他们怀着对学生的热爱，对教育事业的执着追求，忠诚于教育事业、把自己的青春献给自己热爱的教育事业。他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。在他们身上，有着优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、对事业无限忠诚高尚品质，有着对学生、对教育对学生高度负责的高尚的职业道德。下面谈一下我观看十佳教师先进事迹的心得体会：
报告会的所有教师都有着对教育事业的无限忠诚。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，他们就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩。这些教师，他们将全部的激情与心血，耐心与情谊都给了他们的学校与学生。在三尺讲台上默默的奉献自己。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明。作为一名教师，我为他们感到骄傲！也为他们的精神所鼓舞，他们的精神激励着我，为我们树立了光辉的榜样。作为教师如果没有对教育对学生的热爱，不可能是一位好老师。通过学习，我深刻体会到，要用真心的关爱感化每一个学生的心灵()。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。我们应当学习优秀教师以学生为本，以育人为首的精神。教师在教育中一定要有有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。不放过每一个细节，从细微之处观察学生，了解学生，把责爱心传递给每一个学生，让他们在关爱中健康快乐的成长。
通过这次学习，我深深的感到，我和这些优秀教师相比，有很大的差距。作为教师，教书育人是我们的责任，在工作中要有一股韧劲。只有在工作中任劳任怨，付出耐心和爱心，踏踏实实做好每一项工作，时时以爱心、耐心去关心每一位学生，才能促进学生全面发展。
在今后工作中，我们应该以优秀教师为榜样，学习他们忠诚教育、献身教育的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守、爱生如子的高尚职业道德，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，做到正人先正己，做事先做人，脚踏实地、立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我校的发展奉献自己的力量。
先进教师事迹读后感
（三）细细品读了王生英老师的模范事迹，我被她深深地震撼着。她崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献、敢于牺牲的精神，使我的心情难以平静。她是育人的模范，做人的楷模，是当代人民教师的优秀代表，是我们学习的光辉榜样。
王生英老师，在小学教师的岗位上，三十年如一日，洒一腔热血，育一代新人。如果用简练的语言概括她三十年从教的体会，那就是六个字：“光荣，艰巨，幸福”。
1956年，她出生于一个普通农民家庭，过着清贫的日子。幼时又患上了小儿麻痹症，落下了残疾。但她身残志坚，立志要做一棵“傲岩争春”的青松，扎根在贫瘠的山村，为山区的孩子、为山区的教育事业奉献她的青春和热血。她是这样想的，也是这样做的。她二十年以校为家，又十年以家为校，自身遭罪、自家受累，她全然不在乎!为了自己当初的誓言，她奋勇向前!
王老师是红旗渠的儿女，自力更生、艰苦奋斗的精神时时刻刻鼓舞着她。她勇于面对山区的贫穷、环境的险恶和身体的残疾，顽强的实现着自己“培育明花香天下，造就栋梁建中华”的志向。她用自己的亲身经历，三十年的奋斗历程，感人至深的敬业精神和无私无畏的教育情怀为全体教师树立了榜样。
对照王老师的事迹，我们的许多教师实在有太多的差距。我们现在的教师没有年代的制约，只有新时代的教育理念，新的教学思想，她为教育失去的太多，可她仍然那么爱教育胜于爱自己，实在令人钦佩。这样的先进事迹对我是一个洗礼。我总认为无愧于学生就是个好老师!其实不然，要把爱真正献给孩子不是那么容易简单的事。成为一个好老师是每一个人的梦想，虽然近二十年的工作我付出了很多，曾经忘乎所以的工作，从中也失去了很多，虽然我一直教育在第一线上，可我却显得那么渺校看到这样的事迹我的一切都不叫苦，不叫累。我想，每个人只有从工作当中，进一步体会教育的真谛，老师的快乐，才会真正心甘情愿地为教育事业默默的奉献下去，做一个最好的教师。
为了教育，也为了自己，我愿意躬耕教育之地于终生!
