邱学华尝试教学法心得体会（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“问题教学法心得体会”。
第1篇：邱学华尝试教学法
邱学华尝试教学法简介(小学数学)
主要特点：先练后讲
三个为主：以学生为主、自学为主、练习为主。
四个作用：充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用、学生间的相互作用。
尝试教学法的五个步骤：出示尝试题—自学课本—尝试练习—学生讨论—教学讲解。主要有三种变式：
1、结合式：出示尝试题—边看课本边尝试练习—学生讨论结合教师讲解。
2、调换式：出示试题—尝试练习—自学课本—学生讨论—教学讲解。
3、增添式：准备题导入—出示试题—自学课本—尝试练习—学生讨论—教学讲解—第二次尝试练习。
应用尝试教学法的新授课一般结构
（一）基本训练（5分钟左右）
（二）导入新课（2分钟左右）
（三）进行新课（15分钟左右）
1.出示尝试题
2.自学课本
3.尝试练习
4.学生讨论
5.教师讲解
（四）巩固练习（6分钟左右）
（五）课堂作业（10分钟左右）
（六）课的小结（2分钟左右）
尝试教学理论十二条及早出示课题，提出教学目标； 2 尽快打开课本，引导学生自学； 3 激发学习兴趣，活跃课堂气愤； 4 先让学生尝试，鼓励创新精神； 5 强调主动参与，摆正主体地位； 6 允许学生提问，发展学生思维； 7 组织学生讨论，增强合作意识； 8 控制教师讲话，多留练习时间； 9 及时反馈矫正，作业当堂订正； 10 加强动手操作，运用先进技术； 11 内容不可太多，把握教学节奏； 12 实施分层教学，注意因材施教。
第2篇：学习邱学华尝试教学法体会
学习邱学华尝试教学法体会
-----运用尝试教学法使学生学会学习 内容提要：
1．对尝试教学法的理解；
2．实施步骤；
尝试教学法是在80年代初由邱学华老师首先提出并付诸应用，后又在教学实践中逐步形成的数学教学方法。在教学实践中，我感觉到这种教学法对提高学生的自学能力，促进智力发展，优化课堂教学结构，减轻学生课业负担，提高教学质量等方面均体现出其优越性。
现今的素质教育提倡培养学生的创新精神和创新能力，并使学生在掌握知识、提高能力的同时，学会学习的方法，而尝试教学法的基本精神是“先练后讲”，这正符合当前素质教育的要求。尝试教学法强调学生在教师指导下自己先尝试，正是为学生提供创造的空间及条件，学生通过尝试而知不足，知不足方能自反，去寻求解决途径，以体现其在教学的主体作用；而教师通过尝试而知困，了解学生学习的困难所在，然后针对问题精讲精练，以体现教师在教学活动中的主导作用。
尝试教学法的五个基本步骤是：出示尝试题→自学课本→尝试练习→学生讨论→教师讲解，即采用“以旧引新”的方法，由准备题过渡到与例题相仿的尝试题，揭示新旧知识的联结点，沟通新旧知识的联系，再引导学生自学课本例题，从例题的分析方法、解题方法及书写格式得到启示，解决尝试题后进行尝试练习，以检验尝试结果，教师则根据尝试练习中反馈的信息，组织学生讨论然后进行重点讲解，这样，就使课堂教学由以“教”为中心转变为以“学”为中心，以学生为主，自学为主，练习为主，达到教与学的最佳组合。就培养学生自学的能力而言，我认为尝试教学的五步法中自学课本这一环节是非常关键的一步。让学生学会看书，并从自学课本的过程中学会归纳、总结，学会联系新旧知识，理清知识系统的脉络，这就是掌握了学习的方法，我在这学期的尝试法教学中就把重点放在如何教会学生自学课本上。在教学过程中，我采用“扶、领、放”三步走，来逐渐培养学生的自学能力。
1、“扶”—学会看书：
由于学生在以前的学习中，已养成了重“听”不重“书”的学习习惯，要运用尝试法教学就需要教师带着学生自学课本。出示尝试题后，和学生一起看书，并做详细指导。
2、“领”—学会思考：
在“扶”的基础上，学生已初步掌握了看书自学的步骤，此时即可在自学时的思考题上下功夫。
3、“放”—学会解答：
经过“扶”、“领”这两步教学，学生已初步具备了一定的自学能力，初步掌握了自学方法，此时学生自学课本这一环节是按照：⑴阅读大概内容；⑵仔细阅读知识点；⑶勾划批点重要内容；⑷思考问题；⑸解决问题几个步骤来完成的。
以上几点，是我学习邱学华尝试教学法的一些体会。他山之石，可以攻玉。尝试教学法的宝贵经验，将会为我们今后的教学提供丰富的借鉴。
第3篇：学习邱学华尝试教学法体会
---生的主体意识，培养了学生的自学能力，尝试教学法的主要环节是引导学生通过自学获得知识。主要特点是：实践——认识——再实践——再认识。以认识指导实践，又用实践提高认识。这样以来整个课堂贯穿着一个“练”字。通过练发现问题，又通过问题的讨论、讲解进入再练习，理清思路。最后根据学生掌握情况，有针对、有交换地进行灵活性练习，培养学生的思维敏捷性。如何使学生依赖旧知识的迁移，通过自学例题，找出解题规律，再从例题里走出来，摆脱例题的模式，把所学知识灵活运用，并形成熟练的技巧，“练”在其中起着决定作用。
这就是我学习《尝试教学法》的一些心得体会，请老师们批评指正
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第4篇：学习邱学华尝试教学法体会
学习邱学华尝试教学法体会
读过邱老师的《尝试教学法》一书，对尝试教学法有了进一步的理解，尝试教学法是一种很好的教学方法，这是因为邱老师力主坚持”尝试成功“替代”尝试失败“。从尝试到讲解始终把学生放在主体地位，而且在各个不同的阶段（例如尝试、自学、讨论等）积极发挥学生的主体作用。在尝试教学法的运用过程中，强调教师恰当的主导作用，使师生共同活跃在探索知识的认知过程中。这种教学方法的推广和运用，除了有利于培养学生的创造精神和自学能力之外，更有利于调动学生学习数学的积极性，改善学生害怕学习数学的心理咨询，同时减轻学生的功课负担，使学生从沉重的学业负担中解脱出来。尝试教学法，网充分确立了学生的主体地位，同时唤起了学生的主体意识，培养了学生的自学能力，尝试教学法的主要环节是引导学生通过自学获得知识。主要特点是：实践——认识——再实践——再认识。以认识指导实践，又用实践提高认识。这样以来整个课堂贯穿着一个”练“字。通过练发现问题，又通过问题的讨论、讲解进入再练习，理清思路。最后根据学生掌握情况，有针对、有交换地进行灵活性练习，培养学生的思维敏捷性。如何使学生依赖旧知识的迁移，通过自学例题，找出解题规律，再从例题里走出来，摆脱例题的模式，把所学知识灵活运用，并形成熟练的技巧，”练“在其中起着决定作用。
这就是我学习《尝试教学法》的一些心得体会，请老师们批评指正
