读《给幼儿园教师的101条建议》有感_读给教师的建议有感

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读《给幼儿园教师的101条建议》有感

《给幼儿园教师的101条建议语言教育》一书反映了当代幼儿教育实践的需要，给我们幼儿教师新的启发，其中在日常生活篇中提到的“家园配合进行语言教育”，让我颇有感想。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，而家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着带头作用，所以幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的语言环境，在与环境的互动过程中加强语言训练，培养幼儿语言表达能力。

那么该如何做好幼儿的语言教育？

第一要孩子“多听”：培养幼儿注意倾听。这是发展幼儿表达能力的先决条件，幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿。第二要孩子“多练”：提高孩子的语言表达能力,不断的进行练习很重要。爱迪生曾经说过“天才是1%的灵感加99%的汗水。”要想培养孩子正确的发音，吐字清楚，丰富孩子的词汇，并能正确熟练的使用，持续不断的练习是最快最有效的方法。第三要创设“舞台”： 在家庭中家长要以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，能将“普通话”说好，并且将讲普通话形成一种习惯。当孩子的发音不准时，教师和家长时的正、练习，就能使他们掌握得更快，说得更好。

总之。在提高孩子的语言表达能力的过程中，要把握每个幼儿的实际情况，掌握每个幼儿学习语言的动态，有计划，有规律地对幼儿训练，让幼儿多听、多看、多说。我相信，通过培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，结合家园共育，一定能使幼儿的语言获得健康有效的发展。