《家乡绿梦》教学反思

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《家乡绿梦》教学反思

《家乡绿梦》教学反思

《家乡绿梦》的教学任务结束后，心里感触颇深，当然有收获也些许遗憾，有对自己的这么多努力的肯定，也有对自己今后在美术教学的一次全面审视。《家乡绿梦》是义务教育课程标准实验教科书岭南美术出版社第八册第五单元 ——“有趣的地球村”学习领域的其中一节，本单元是以“人与自然环境”为取向的课程，引导学生认识美术与自然环境的密切关系。课程设计为“造型、表现”学习领域。本课教材以“造型、表现”为切入点，并以剪纸作品欣赏和创作为显性内容，以“人与自然”，“美术与自然”为隐性教学内容，宏观的学习目标是：在课程学习过程中不仅要关注美术和文化，还应该关注人与自然如何和谐相处这样一个社会共同关注的课题。要求学生更多地关注事物的生存状态和生命力，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活表现艺术。

新课改使我们认识到：学生首先是一个生命体！是教学活动中的主体，我们的教育应当把学生的体验过程看作是教育活动的基本形式之一，强调学习中的艺术体验，以及体验后的心灵感悟。

反思上述教学中心，总体思路较清晰，始终围绕了本课的主题,一环扣一环,并且力求在每一个环节中都能突出美术课的趣味性、主观能动性，使学生在有趣的氛围里轻松愉快的学习美术，掌握基本的美术技巧，激发学生的艺术创造力。实施以下几点： 首先，激趣导入：

通过剪纸过程视频的播放，令学生更较快的进入教学情景。这对学生们来说，有着很大引导性，进一步激发学生对剪纸艺术的兴趣，为接下来的体验式课程设计打下了良好的基础。

其次，欣赏评析：

引导过程中学生们正对剪纸艺术产生浓厚兴趣的高峰时刻，当学生注意力高度集中，求知欲望正浓时，及时出示课件成功图片案例让学生对剪纸这门艺术有进一步的了解，知道剪纸艺术的基本历史来源与剪纸的几种实施方法，通过案例图片的步骤导入，激发学生们对“家乡植物气质”的记忆，培养形象记忆能力，引导学生们自主体验平行连续剪纸的造型、色彩及动态的表现，让学生们更高效的发挥主动能动性，设计造型，动手剪裁满意的自然造型，使课程得以贯穿这些基本知识点，学生学习热情而升。让“好奇”带领学生们观察、体验剪纸艺术中的神奇与美妙。教师没有过多的评论，重在启发引导，让学生自己来感受，自己来说出自己的感受，突出学生的主体性。再次，分析探索：

这个环节主要通过观察、比较不同的剪纸技法让学生从中归纳出平行连续剪的基本方法、不同的花纹设计及和谐的色彩搭配。

最后，是制作与展示评价，这个环节把本课推向高潮与结束。主要以个人来进行剪纸创作并进行小组自评、他评。最后由老师和学生共同归纳在本课当中大家学到了什么美术知识？。