农村初中英语教师教学体会[推荐]_农村初中英语教学感悟

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农村初中英语教师教学体会

农村初中英语教师念，课改和新教材构成了挑战和冲击，但同时也是促使自己继续学习的催化剂，面对课改的新要求和难度更大的教材，用坚持学习来解决新问题，就可以把压力变为动力。还有，教师的职责是传承文明，农村相对落后，在社会发展方面更需要高素质的教师，因此，教师的学习还特别具有社会意义，它还贯穿着社会和历史责任。基于此，农村英语教师的学习应成为一种自觉的、一贯的行为，培养学习能力也应成为教师的自觉追求。其次，农村初中英语教师要突破相对的封闭，拓展学习渠道，丰富学习手段。信息技术的发展突破了时空的限制，随着近年来教师待遇的提高和工资的增加，教师应经常把自己“挂在网上”，去广泛涉猎各种知识，了解学科发展动态，以便更新知识结构。

（二）农村初中英语教师要注重提高教科研能力

具有科研意识、掌握科研知识和拥有科研能力是所有专业人员的基本要求。所以，强调教科研能力是提高农村初中英语教师素养的另一项要求。新时代、新课标、新教材要求教师在工作中既要继承优良传统，还要体现创新精神、创新能力和创新方法，而这些恰恰是教科研的中心内涵。

农村初中英语教师要特别注意反思。“经验+反思=成长”（波斯纳，Posner),叶谰教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年的反思就有可能成为名师”。如果只是读书、教书、不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快的成长起来，只有不断反思,这种过程能够提高教科研能力。

（三）农村初中英语教师要培养运用现代化教学手段的能力

这是时代发展对教师素养提出的新要求。现代化教学手段集声、像、动画、文字于一体，多媒体辅助教学有利于培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲，还能加大课堂信息容量，优化教学方法，培养学生主动发展的能力。因此，掌握常用的现代化教学手段也应成为农村英语教师素养中的一部分。

但目前，现代化教学手段是农村初中英语教师的“短板”。以一事为例，某县教研室收集初中英语教师信息，有的老师竟然不认得Excel表格，还有的老师不知如何发电子邮件。

简言之，课改的持续推进，对农村初中英语教师的专业素养结构既提出了更高的要求，也构成了更大的冲击；教师群体必须随着教学目标和要求的调整而更新理念，在知识结构上要强调多层复合性，注重提高文化背景知识方面的素养；农村英语教师应努力提高学习能力、教科研能力和现代化教学技能。