中华民族的觉醒教学反思_中华民族教学反思

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中华民族的觉醒教学反思

本课时着重展示了辛亥革命以后，中国在思想文化领域发生的新变化，主题是民族觉醒。本课时选择了新文化运动和五四运动两个重大历史事件来凸现民族觉醒这一主题。辛亥革命后，儒家思想仍然根深蒂固地影响着中国人民的精神面貌。为此，一些先进的知识分子高举“民主”“科学”的大旗，掀起了中国历史上一次空前的思想解放运动――新文化运动，促进了中国人民的觉醒。同时，教材把新文化运动与五四运动结合在一起，妥当处理了两者之间的关系。五四运动中，中国社会各个阶层广泛参与了这场爱国运动，工人阶级登上历史舞台，促进了中华民族的进一步觉醒。新文化运动为五四运动的爆发创造了条件，五四运动又进一步推动了新文化运动的发展。

学习历史必须注重知识的横向联系和纵向联系，所以本课的导入我以复习旧知识引入新知识的方式：“辛亥革命对整个中国产生了怎样的正面影响？”然后展示袁世凯身着古装祭孔以及对联，设问：“辛亥革命之后，民主共和的观念深入人心，为什么还会发生这样的闹剧？这说明了一个什么问题？”引导学生得出民主共和的观念虽然深入人心，但多数中国人的精神面貌仍没有改变，说明君主专制的思想还根深蒂固地影响着多数中国人，这对中国革命的进一步发展是一个极大的阻碍。这种情景导入方式较为直观，容易引起学生的关注。本课我设计的重点是新文化运动的开展和五四运动的经过，难点是新文化运动的性质和五四运动的历史意义，在整个教学过程中重点内容基本完成，但是在讲五四运动的经过时，没有讲清楚五四运动的两个阶段，第一阶段在北京，学生作为先锋力量，第二阶段在上海，工人作为主力军，在讲课的时候没能特别突出工人的力量，从而导致对难点内容五四运动的历史意义没有较好的突破。另外在讲到五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕时，对这个“新”没有讲全，我只是讲到阶级新了，由工人阶级领导，其实所谓的“新民主主义革命”是无产阶级领导的、人民大众的、反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。所以需要更为清晰地分析得出。此外在课堂小结时设问的目的性不是很清晰，我设计的问题是“在中国人民探索向西方学习来救国救民的艰难历程道路上，先后出现了什么？”学生似乎无从下手，不知该从哪个方面来解答，所以不妨改成“用史实来说明中国人为了救国救民向西方学习的艰辛历程是怎样的？”