《大自然的语言》教学反思_大自然的语言实践反思

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《大自然的语言》教学反思

姜 莉

《大自然的语言》是一篇事理说明文，从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。课文文字浅显，文笔优美。根据教材的特点，结合本班学生的学情，我确定了两个教学目标：

1、通过有感情的朗读，读懂课文内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。

2、注重学习的迁移，在阅读中引导学生发现文章写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作的平台，使其思维得到拓展。

教完本课我觉得完成较好的地方有：

1、阅读教学应该是教师、学生、文本之间的一种精神上的相遇，心灵上的碰撞。在课堂上我充分尊重和相信学生，用商量研讨的口吻与学生对话，鼓励学生、唤醒学生的潜能，营造了一种民主平等的对话氛围，把课堂留给学生。

2、这堂课充分创设情境，利用多媒体配合教学，观看图片，使学生有直观的感受，将学生自然的带入学习情境，激起学生浓烈的学习兴趣。

3、通过本课的学习，学生进一步体会到说明文语言的准确、生动、典雅等特点，如：用“苏醒”的拟人手法描写大地回春的样子，用“翩然归来”来写燕子，使活泼伶俐的小燕子形象一下子就浮现在眼前。变黄的树叶在秋风中是“簌簌”地落下来，有声有色，让人如文其声如见其景。不足及措施：

1、课堂上的朗读指导不够充分，朗读形式过于单一。应该设计学生自读，同桌互读，指名朗读，边读边画，这样便于学生在多读中多感悟，课文内容才会融入学生的心中。

2、学生的小组合作学习实效不高，应加强平时的指导和训练。

3、课件中图片展示的时间过短，有如走马观花，没有给足学生欣赏的时间，体会自然不够深刻。

总之，在教学中，我们只有不断地反思，知不足，找原因，想措 施，才会扬长避短，使自己的教学水平得到进一步的提高。