我的玩具我做主 教学反思_我的玩具伙伴教学反思

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我的玩具我做主----教学反思

我的玩具我做主--教学目标是打破学生对“玩具”的思维定势，突破习惯观念，锻炼学生的发散思维。

在课前我先通过热身游戏“雨点变奏曲”活跃课堂气氛让孩子都动起来。接着在第一个活动“玩具大点兵”环节中，我让孩子们说出平时自己都玩哪些玩具，当孩子们说出好些现成的、可操纵的电动或布绒玩具时，我马上又引出第二个活动将课前准备的一些不是玩具的玩具，比如纸、毛线、石头、树叶等实物拿出来，说这些也是玩具时，孩子们都惊呆了，觉得不可能，于是我就趁热打铁让每组选一种，在规定的时间内，全组成员团结协作，尽可能玩出多的玩法，哪组玩法最多哪组将获得意外奖励。听到奖励后，孩子们兴奋极了，使出全身解数，为组出力。

在展示环节中，有实物的小组玩出了很多花样，而有一组我故意事先没给他们任何材料，不料他们竟然用手、脚等身体部位也玩出了名堂，真是了不起！

最后在谈收获时，孩子们有的说“以后我们的玩具并不一定花钱买，我们可以自己动手制作呀”，有得说：“只要我们组团结合作，就能将废物制作成自己喜欢的玩具”，还有的说：“只要我们善于动脑、善于想象、善于创造，就算我们没有具体的玩具照样可以玩出名堂来！”听到这里，我感到非常欣慰，真是孩子的能力不可小看呀！而更让我值得一提的是，在上完这课后正是我们中期考试结束不久，于是我就地取材，将这课继续延续又上了一课《我的成绩我做主》，这样就将梦想课程理念与语文学科联系起来，在这堂课中我让孩子们分析反思自己成绩好坏的原因，并希望孩子们能像《我的玩具我做主》那样将自己的成绩玩转起来，争取通过自己的努力取得更好的成绩。整节课孩子们的信心被鼓动起来积极找出失分原因，纷纷发表决心，真是让我欣慰，我相信通过这次活动我们的孩子期末定会取得好成绩。