教学反上思17由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九年级上思品教学计划”。
教学反思
（一）如何培养学生的口语表达能力
要提高英语口语表达能力,要通过对学生兴趣的培养,以及创关键词，口头表达，兴趣，情境，鼓励，音标测评设良好的教学情境,及时鼓励、重视音标教学、朗读背诵，并建立一套口语测评模式。让学生敢于说英语，敢于用英语，乐于表达英语。
一.激发学习兴趣
1.坚持课前热身
精心设计开场白：以简短的英文歌曲、游戏入题，同时鼓励学生用英语介绍身边的事物，说自己、说同学、说家庭、说自己喜欢的事物，感兴趣的东西，从两句到十句，鼓励他们畅所欲言，每节课给不同的学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。
2.精心组织、安排教学内容
认真钻研教材，创造新奇情景
英语教学要求师生尽可能把英语材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量的单词或一段对话，还能有一些在许多场合用得上的富有生机的语言材料。
注意新旧知识的连贯，做到以旧引新，以新温旧。
各科材料都有一个共同的特点，前后有较强的衔接性，英语也一样，这样复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教学新课时又能很好的复习已学知识，于是，学生所学的知识就能虽时间的推移而滚雪球似地增加，学生的积极性就会大大增强，而这样学生在课堂教学中就能大胆开口说英语。
适当增加内容，启发思维
我们可根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料，这是课堂教学活动的延伸。如：设计“我是小小礼仪员”让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生”，让学生谈谈各自的兴趣爱好；设计“新春联谊会”，让学生正确运用人称代词等，这些活动不仅发挥了学生学习英语的创造性，同时使学生在玩中充分练习了口语，提高了他们开口说英语的机会。
