《二氧化硫的性质和应用》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二氧化硫的性质与应用”。
《二氧化硫的性质和应用》教学反思
教学思路：以龙门石窟前后20年的图片引入，结合新闻链接当地的石灰窑产业，请同学们分析龙门石窟受到损害的原因。板块一：酸雨的形成和治理。首先提出两个探究问题：
1、二氧化硫是如何形成酸雨的？
2、如何治理酸雨？带着这两个问题先来了解SO2具有怎样的性质。请同学们回忆已经知道的SO2具有怎样的物理性质，教师再补充完整，然后通过实验来验证它的水溶性，以及水溶液的有关性质。由于SO2有毒，在教室进行实验时应尽量减少与学生们的接触，所以在实验室事先用饮料瓶收集满一瓶SO2带到教室备用。在验证水溶性时，先让学生讨论方案，然后拿出收集了SO2的饮料瓶，有学生很快想到往里面加水，然后看瓶子是否会瘪来验证，同时取少量水溶液加入紫色石蕊试液，试液变红，说明SO2不仅溶于水，而且跟水会反应生成酸性溶液，瓶里的水溶液备用。接下来给出一份龙门石窟雨水样品一段时间内pH变化的数据，结合三个问题和酸雨形成示意图，分析SO2形成酸雨的两条途径。接着从不同的角色（石灰窑厂长、环保工作者、行政工作人员和石窟工作人员）考虑如何治理酸雨。板块二：SO2的性质和应用。首先给出一组图片，介绍SO2的漂白性，取出之前制备的SO2水溶液2mL，加入品红溶液中，一段时间后褪色，加热后又恢复红色，让同学们讨论SO2的漂白原理和漂白性的具体应用。接着展示红酒的商标，介绍SO2的抗氧化作用，取瓶里的溶液滴入酸性高锰酸钾溶液，溶液褪色，讨论是体现漂白性还是还原性，学生设计实验探究。最后一个探究实验，SO2水溶液中加BaCl2溶液，再加 H2O2，再滴稀盐酸，观察现象，讨论原因。然后归纳SO2的还原性。最后小结酸雨的形成、治理和SO2的性质、应用。
课后反思：
1、期初教研活动时，教研员和大家一起讨论起了关于化学课堂情境导入的问题，尤其提到了如何从正面宣传化学与生产、社会的关系。所以在考虑本节课的导入时，我也试着去找一些正面的例子，不过由于时间关系，没有很好的去发掘，希望在以后的教研活动中能和同仁们一起讨论。
2、SO2的实验如果有条件还是设计分组微型实验的好，有医院装药的小药剂瓶收集气体做实验，用量少，现象明显，又不逸出污染环境，但这样对老师的要求比较高，前期要做很多准备工作。本次实验的设计也是从绿色的角度考虑，使用密闭的饮料瓶，但在倾倒液体的过程中有气体逸出，气味较重，以后可以尝试一下用大的针筒从瓶盖部分抽取溶液来进行反应。
3、SO2使某些溶液褪色到底体现了漂白性还是还原性要让学生辨析清楚，从原理的角度或实验的角度都可以分别进行探究验证。这是本节课要解决的一个重点问题。体现还原性的时候可以结合方程式的书写通过化合价的变化确定，同时可以帮助学生加深印象，但和酸性高锰酸钾的反应比较难写，可放在之后完成。
4、课堂上没有时间将SO2作为酸性氧化物的通性来讲解，可在下节课评讲习题的过程中让学生通过和CO2的对比来完成，顺便可通过方程式SO2+2H2S=3S+2H2O来简单介绍SO2的弱氧化性。
