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鳌冠小学2011-2012学年第一学期公开课教学反思
素质训练与“寻胡隐君”教学反思
这节课的教学内容是素质训练与表演性组合《寻胡隐君》，而教学目标是让学生促进身心发展，发展身体的协调性与节奏感。培养形体舞蹈的身体状态，提高学生的气质。因此，我在熟练掌握教材、挖掘教材的基础上与其他学科结合，运用多样的形式把单一枯燥的内容融入到灵活的教学方法中，让学生学唱、体验、实践具有中国风特点的歌曲，同时让学生在音乐中去体验舞蹈带来的乐趣。通过学唱歌曲，学跳舞蹈、歌词记忆的活动培养学生形体塑造，让学生懂得没有内心情感的激发和带动肢体，就失去了中国舞最重要的光彩！。由此我设计了以下几个教学环节：
1、巩固专项素质。
2、中国舞手位新授
3、激趣导入，攻破难点。
4、拓展表演，情感升华。
5、教室小结。
6、放松活动。
7、结束课程。本堂课针对四年级学生通过对学生坐姿和手位的训练，培养了学生表现力，使孩子们能够掌握动律、节奏与表达风格。大多数学生学习兴趣浓厚，在掌握本首诗词的同时，动作容易掌握，个别学生接受能力很强，但欠缺表现力。现在根据自己的执教过程，总结了以下心得：
我发现灵活、多样的评价手段和方法越来越受到了学生们的欢迎,其不仅给学生提供了一个自我肯定,自我激励,相互竞争的平台,而且“评价”作为新课程实施的重要组成部分和关键环节，对于提高课改实施的有效性更是起着举足轻重的作用。然而，新课堂又呈现了另一种令人担忧的“浮华的热闹”、“散乱的活跃”：“好”“你真棒”等教师的赞美之词响亮煽情却又让人觉得空洞不值一品，因此，我对于学生的评价是，是具体、到位、独特，适当的评价既给了学生美好的享受，又使学生即时看到自己的进步，从而使学生获得了由衷的满足感，充分得到了成功的体验，有效地激发了学生对形体课的兴趣。总之，在多次的课堂体验中，我发现孩子们的表现欲望相当强烈，甚至有些不举手的孩子，只要你叫他，他也相当乐意表演。
因此，课堂中，我应该腾出更多的时间让孩子们去发挥，去展示。教室，更应该是孩子们的舞台，让学生去尽兴、去发挥、去体验、去翱翔。这节课的效果是显而易见的，这对我本人是一个很大的鼓励与启发，同时也得到了一个深刻的体会，那就是：在教学中，只要肯钻研，勤思考，启发得当，就会取得意想不到的教学效果与灵感，也会常常上出优秀而精彩的形体课！
2011年11月
