《鸟的天堂》教学反思_鸟的天堂的教学反思

《鸟的天堂》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸟的天堂的教学反思”。

《鸟的天堂 》

教学反思

《鸟的天堂》是巴金的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

本次授课的教学目标是：

1、有感情地朗读课文内容，并结合重点词句感受“鸟的天堂”的美丽景象。

2、体会作者热爱大自然的思想感情。

3、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。板块内容分为：

1、乘舟而去

2、茂盛的大榕树

3、百鸟欢腾

4、鸟的天堂

5、主题思想

6、写作方法

一节课下来，我觉得较好的方面是：

1、学生能找出文章中的重点词语或重点句子并写到黑板上，起到画龙点睛的作用。

2、学生们大部分都能积极参与到课堂活动中来。

3、课堂上，我能借用重点语句来开启学生情感的大门，如：展示时我就会安排展示的同学抓住课文里的重点语句进行讲解和辩论。如：课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别，再引出“鸟的天堂”（大榕树）之所以成为鸟的天堂的原因，全班同学在说与辩中，理解了“鸟的天堂”之所以成为鸟的天堂的原因，升华了情感，增加了对鸟的天堂的喜爱之情。

4、注重发挥学生想象，比如：如果你有机会去“鸟的天堂”旅行，你会怎么做？学生们都能进行了合理的想象。

5、运用了比较法来品词析句。

如：教学第８自然段中“这棵榕树好像在把它的全部生命力展示 给我们看，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！”

对于“颤动”、“展示”这两个关键字，我引导学生用其他词来替换。如用“显示”、“出现”或“抖动”、“晃动”等，用哪组词更好？在讨论、比较中，让学生体会到“展示”是清楚地摆出来，明显地表现出来，突出榕树的旺盛的生命力；“颤动”是短促而频繁地振动，课文把微风吹动，阳光照耀下树叶一闪一闪的样子表现了出来，不但美丽而且动静结合，显示了大榕树那旺盛的不可抗拒的生命力，给人一种生机勃勃的感受，加深了学生的理解能力，体会出了用词的准确性。

6、注重写作方法的指导

在本次课中，我还注重了写作方法的指导，设立了一个“写作方法”的板块，让学生明白作者按照时间的顺序，由远及近，详细描写了傍晚的大榕树，接着又详细地描写了早晨 “鸟的天堂”的景象，作者还运用了静态描写和动态描写，采用对比的写法，细腻地表达了作者两次经过鸟的天堂的感受，对学生今后的习作有了很大的帮助。不足的是：

1、此次的教学，我采用用高效课堂的方式进行教学，但却忽略了高效课堂的特点，在整个展示的过程中，老师说的话过多，抢住了本该学生所要表达的内容，没有放手让学生自己来展示自己。

2、点拨不够到位，说的语言不够精炼，有时会重复学生的问题。

3、学生的展示不够自信，没能大胆地表达出自己心中的想法。

4、在展示过程中，学生没有能结合课文内容运用自己的语言进行精彩的表演，如果能在展示的过程中假如一些表演会更加精彩。

5、学生的板书速度过慢，设计不够美观，双色笔也没有正确使用。

今后改进措施：

1、在今后的教学过程中，相信每一位孩子的能力，大胆放手让孩子们来自己进行展示，不过多地去干预学生。

2、在平时的教学中及时根据学生的问题进行准确的点拨，做到不重复、不罗嗦。

3、加强学生的板书训练、不断提高书写速度和双色笔的使用。

4、在课堂中多鼓励学生，对学生给出的答案给予充分肯定。

5、鼓励学生运用一些表演来增强课堂的趣味性。

总之，在今后的教学过程中，我将结合不足的方面处不断改进自己的教学方法，让每位孩子都有进步！