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今天的数学课上的很成功（自认为）。
通过这几天看作业，我发现差生的问题主要集中在两个方面，一是除法化成分数时，被除数和除数谁做分子谁做分母易混淆；二是假分数化成带分数时，商、除数、余数谁做整数部分，谁做分子和分母分不清。对于第一个问题，我找了一个笨办法教学生，即写除法时的顺序是，一被除数二除号三除数，那么写分数时的顺序对应就是，一分子二分数线三分母。对于第二个问题，我用常规的方法解释就是：商做带分数的整数部分，除数做带分数的分母，余数做带分数的分子。可无论讲多少遍，总有部分同学掌握不好。我实在不知该怎么说了，就把这个问题交给全班同学，让全班同学献计献策，谁的办法能让那些差生掌握住知识，就给谁加分。
事情一说出，同学们纷纷行动起来。有的说按顺序记，因为在除法竖式中，商在最上面，除数在一边，余数在最下面，而读带分数时，先读整数部分，再读分母，最后读分子，正好可按照对应的顺序写出带分数。周洁同学说：可以记住一个公式，即带分数等于商又除数分之余数。同学们你一言我一语，出了好多的主意。当同学们表达完自己的见解后，我归纳了一下，一共有十几个办法，然后，我问：“你们觉得哪些意见有利于掌握？”大多数同学赞同周洁的意见，即用公式来帮助记忆最有效，那些差生也不容易混淆。
看来，老师不是万能的，当老师有解决不了的问题时，不妨踢给学生，要相信，学生的潜力是无穷的。
