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美 术 字 教 学 反 思
七星农场第一中学
朱晓华
在一次的校园海报设计比赛中，许多学生能画很好的画，也有很好的构思。但是，正规的黑体字、宋体字却成了他们的短板。好端端的一幅海报作品，硬是被那几行毫无章法的字体给破坏了。为此，我萌生了给同学们补上“美术字”这一课的念头。
听说要学美术字，同学们的兴致都很高。
在课堂中，我首先问学生，写好一个字，最关键的是什么？同学们七嘴八舌的踊跃发言，有的说是笔画，有的说是大小均匀，有的说要有一支好笔„„ 我告诉他们，一个字，最重要的是间架结构。间架结构稳了，再在笔画上下功夫，不同的笔画可以构成不同的字体。在这些字体中，有黑体、宋体、楷体、隶体、魏碑体等。这就好比楼房，决定它是否平稳的，主要是大支柱和主横梁，至于楼房最重形成什么特色，主要还得靠装修、家私等不同风格的配置。
然后，我分别给他们展示了分别是黑体、宋体、楷体的“永”字。看！它们的间架结构是否是共通的？学生们仔细观察，认识到，同一个字的不同字体，其间架结构大致是一样的，只是笔画特征不同。譬如：宋体的横，右边有个突起尖角，黑体则大小一样；宋体的撇，像一把尖刀，而黑体是等宽的„„，还有，如果一个字的间架结构布局不对，不管你笔画写得再漂亮也没用了。
美术字的奥秘被一层层打开！同学们开始悟出了其中的道理。
然后，我把所准备好的美术字教学课件，一一向同学们讲解。同学们也拿起笔，按部就班的，跟随我的示范，认真地书写美术字。
一节课很快就结束了。课后，我认真地看了同学们的作业。他们的作业完成的如何呢？当然，这是他们的第一次美术字作业，总体上还显得比较稚嫩!。于是，在后来的一节课中，我挑出一些比较有代表性的作品，通过课件向全班展示，让同学们共同讨论他们自己的作品，挑出优缺点，并提出修改建议。这样一来，全班同学马上就活跃起来了。其中，有几位同学还亲自到黑板上来，做出修改稿，以证明他们的观点。最后，我作了最后的修改意见。这是一个很好的互动教学，同学们收获真的很大。
我向同学们强调，我们要提高美术字的书写水平，单靠一两节可是远远不够的。希望同学们在课余时间好好演练。在日常生活中，美术字到处都有的，平时看书、看报、看广告、看展览的时候，我们还要有一双善于发现美的眼睛，认真
地欣赏周围的美术字，欣赏它们的笔画美、结构美、布局美，以及与环境协调的美！
面对学生对中国汉字艺术的热情，我很感动。我们都曾感到并发现在初中的学校里，有很多学生不懂得正确的写字握笔方法，有太多的学生不会写毛笔字！我在思考，我们在这方面的教学环节是否有些缺失呢？
我的这一堂美术字课，让许多学生初步体会到了汉字之美。然而在博大精深的汉子艺术殿堂里，这堂课是远远不够的，我们在这一教学领域还有很广阔的拓展空间。在学校，同学们天天写汉字，我们一定要让他们了解汉字的起源、发展、演变的过程。譬如，我们可以让学生从三千多年前商代后期的甲骨文开始学习，临摹其古老的气韵，触摸其古老的文明；继而欣赏和学习秦始皇统一中国后的小篆，并在王羲之等名家中吸取其艺术和文化的精髓。
可以想象，这样的学习过程一定是很有趣的，因为学生在学习汉字艺术的时候，同时也在学习中国的古老的历史和文化。
