高三英语教学反思_高三英语教学反思

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高三英语教学反思

教学反思1

注重心理辅导，树立学生信心。

对于大多数学生来说，考试制胜的关键就是要做到心理稳定，思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。第一轮复习后期学生负担加重，学生考试成绩没有明显上升，心理焦虑，需要心理辅导，老师应多与学生聊天、交流、对学习进行方向指导，尽量帮助学生消除不良心理因素的影响，克服心理障碍，培养良好的学习习惯和正确的学习方法，树立起学好英语的必胜信心。

教学反思2

注重因层施教，注重培优转差。

第一轮复习过程中发现学生出现分层现象，因此对优生和差生分别进行心理辅导和方法指导，其中学困生优三类：

1、有潜力懒惰型，对于这类学生，每天给他们安排具体学习内容，强制他们在规定时间内完成，不得拖欠；

2、进步缓慢型，这类学生很认真，但是进步不明显。对于这类学生我不厌其烦地对他们进行答疑和指导，让他们感到老师没有放弃他们；

3、偏科型，这类学生多数对英语有恐惧心理，认为与其花那么多时间在英语上进步不大，不如加强一下别的学科。我针对每个人的性格，有计划地找他们谈心，让他们在思想上认识到学好英语的重要性，然后在平时的教学中多关注、多鼓励、老师在课堂上多提问，课后多指导，要注意激发他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后要找个别谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。

教学反思3

勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。

在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师再讲，要多检查，防止学生偷懒，避免走过场，适当降低复习难度，抓基础题，强化专题训练，查漏补缺，在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题分析过程，详细纪录，到考前再回顾反思，比较消化，要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。教学反思4

如何高效复习

（一）加强复习的计划性

（二）注意复习课的针对性

（三）狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题规范训练

教学反思5