《分数的基本性质》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的基本性质及反思”。
《分数的基本性质》教学反思
“分数的基本性质”是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。这节课用“猜想——验证——反思”的方式学习分数的基本性质，是学生在大问题背景下的一种研究性学习。这不仅对学生提出了挑战，而且对教师也提出了挑战。教学中创设学生熟悉的情景，组织学生自主活动，进行主动探究，体会知识的形成过程，体验学习的快乐。通过鼓励学生大胆猜想，让学生动手操作、观察、分析、比较、讨论、合作交流等探究活动，围绕牵动教学主线的“猜想”,开展自主、探究式学习，以验证自己的猜想，发现、总结、概括出“分数的基本性质”，并应用于实践解决简单的实际问题，做到学以致用，发展学生思维，提高学生学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣，培养学生乐于探究的人生态度。
本节课教学设计突出的特点是学法的设计。
1、可以更好地激发学生的学习兴趣，学生有了这样的学习兴趣，我想这节课已经成功了一半。因为兴趣是最好的老师！
2、新课标积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。
3、在学生大胆猜想的基础上，教师适时揭示猜想内容，并对学生的猜想提出质疑，激发他们主动探究的欲望。
4.让学生在分层练习中巩固深化。练习力求紧扣重点，做到新颖、多样、层次分明，有坡度，加深了学生对分数的基本性质的认识，激发了学习的兴趣，活跃了课堂气氛。这样不仅能照顾到学生思维发展的过程，而且有效拓宽了学生的思维空间，真正做到了学以致用。
5.从这节课的整体效应来看存在以下问题：
①课堂气氛活跃，可是慢待了待优生儿童的学习，对他们的指导、辅导不够到位。
②巩固练习时我发现待优生儿童不能灵活运用“分数的基本性质”解决实际问题。
6.今后的设想： ①加强实践操作训练，培养学生的操作能力。
②积极实践，拓展学生思维，培养学生的创新意识和创新能力。
③关爱学困生，多一份笑容、多一份鼓励、多一份指导与呵护，激发他们学习的自信心。
④重视知识的形成过程、方法与技能的教学，更应该重视培养学生良好的情感、习惯、兴趣。
总之：今后必须努力做到：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。这一点非常重要。当然还要注重联系生活实际，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，培养学生良好的情感，这样才能让学生主动参与学习，在体验中发现知识、掌握知识、应用知识。
