光合作用公开课教学反思_光合作用过程教学反思

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《光合作用》教学反思

授课人：孙杨红

本节内容是高中生物的重中之重，更是难点内容，对学生的思维要求相对比较高。

1、让学生观看视频。从而培养学生从视频材料中获得有用信息的能力。

2、让学生仔细阅读光合作用的概念，从概念中获取信息，分析出光合作用的实质，进而使学生对反应式的书写能够很简单的、水到渠成的掌握好。

3、采用“自主构建知识 完善自主构建知识”的教学模式促进学生完成“初探、疑惑、解惑、完善”的学习过程。培养其主动获得知识的能力。

1、从反应式入手，由方程式中的“CO2、H2O、场所、光照”作为框架引 导学生自主构建知识，从学生的反馈来看应该说效果不错，层次较好的 班级对其中的关键物质的转变找的相对到位，但是对于能量的转换过程 学生并不能找到，原因分析主要是对能源物质的理解还不是很透彻；通 过自主构建学生初涉光合作用过程，并对自己构建不完善的部分产生了 疑问，能更好的引导他们走进课堂；

2、通过图解一步步讲解，并板书重点内容，加强学生的记忆。最后通过“比一比，谁记得快？”激发学生的短时记忆，效果不错！

3、通过比较学习再现重要知识点。最后再回归到完善自主构建知识框架中，串联课堂知识！很好的解决了学生初探时留下的疑问！

4、避免重复，最后以光合作用的场所为点再现本节课的重点知识框架，并 穿插了3个方程式的书写！从学生的反馈来看，方程式的书写还有待加强！