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关于初中化学教学评价的一些心得体会
依据初中化学课程目标，学习评价目标和内容，要以考察学生科学素养的发展和进步为中心。不仅要注意全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的变化与发展，还要考察学生个体的心智发展、个性发展。
评价是教学的一个重要环节，它能提供给教师、学生关于自己“教的如何？”“学得如何？” 具体信息，明确学生所达到的学业成就水平和其他方面所获得的发展，以帮助教师和学生及时、准确地调整教与学的计划，更好地落实大纲的各项要求。
学习活动评价是在学习活动中评价，观察、记录活动表现的过程与结化学学科的活动表现评价应该在真实的学习活动中考察学生的化学学习行为表现及结果。通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，可以考查学生知识的理解和应用水平、分析问题的思路、实验操作的技能、口头 或文字 表达力 ；了解学生 观察能力、想象 能力、实践能力、应变 能 力 和 创造 意识与能力的发展进步，叶可以对情感态度与价值观等方面进行评价。
以下是我教学过程中的关于学习评价的一个案例分析
你能用简单的实验证明二氧化碳气体能与氢氧化钠溶液发生化学反应吗？为了进行实验，为你提供了一矿泉水瓶的二氧化碳气体，一瓶氢氧化钠溶液，此外还可以提供你需要的其他常用化学试剂、仪器。你能设计、进行几种实验？先做实验的说明，再进行实验，做出结论。
不同水平的学生会有不同的活动表现。有的正确，有的错误，有的通过实验分会发现与自己的设想不符，出现不同的态度合处理方式。例如，有的学生能通过实验证明二氧化碳气体与氢氧化钠溶液混合后有新物质生成（如，生成碳酸钠）说明发生了化学反应；有的认为氢氧化钠溶液倒入二氧化碳气体瓶，瓶子瘪了；就证明发生了反应，有的认为它们作用后，氢氧化钠溶液碱性会消失（加入的酚酞试剂褪色）；有的设想把二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液，观察二氧化碳气体是否消失„„
通过考察学生的活动过程与结果，可以全面了解、评价学生对化学反应的理解、掌握程度，对二氧化碳气体与氢氧化钠溶液性质的了解程度，实验观察、操作的技能水平，对实验现象观察、对实验结果分析表述能力，还可以通过师生共同参与评价活动，发现、补上知识缺漏、纠正对一些概念知识的误解，学生们可以互相学习，取长补短。
