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作文教学之路上的感悟
【内容提要】作文教学是小学语文教学的重难点、重头戏，重在语文教学的结果，最后都体现在读和写上；难在教师尽力地讲，学生费神地听，结果却不尽如人意。这个重头戏在实际的教学中遇到了最大问题——学生普遍厌烦。改变学生厌学归根结底应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”小学作文教学历来被语文教师视为“难点”，被小学生视为“拦路虎”，可以说“学生难学、老师难教”。面对这些难点，我认为作文必须反映学生真实的生活、真实的情况，而且有感而发，不要“无病呻吟”，更不允许东抄西凑。通过不断实践，学生由“害怕作文”变成了“想写作文”。那一篇篇美妙的作文恰恰是源于他们真实的生活。下面就教学实践谈谈自己的认识：
一 组织实践活动，使学生有感而发
针对现在的学生缺乏劳动意识和生活感受，勤俭节约观念淡薄等问题设计了一项综合实践活动：认识一元钱。在几周的活动中，我结合实践活动，训练学生的作文能力，取得了意想不到的收获。
活动之前，我让学生谈对一元钱的认识，学生感到无话可说，也没有多大兴趣，有的同学只能说出一两句，如一元钱只够买支雪糕吃。我让他们把各自的认识写下来，能写几句就写几句。接下来，我让各小组自己想办法，利用双休日去挣这一元钱，每天晚上及时记录下挣钱的经过和感受。两周后交流时，学生争先恐后地发言，不但谈了挣钱经过，而且谈了许多
体会。我让各人把发言稿整理后交上来，结果发现，不但叙事条理清晰，而且语言流畅感人。
一位学生写道：
周六的早上，我帮助别人去发放传单。到了街上，将传单发到别人手中，有的人根本就不理睬自己，有的发给他们，他们随手就扔了，有的还盯着我看，吓得掉头就跑。跑了几步，想到手中的传单，又只好硬着头皮回去。我满脸涨得通红，头都不敢抬„„ 唉！挣钱真难那，那些整日卖报的人多不容易！
文章多么真切感人！
整个活动结束，我让同学们把自己在活动中写下的日记、心得以及对一元钱新的认识整理一下，分别拟一个恰当的题目。然后告诉他们：“这是你们写出的最好的作文，修改后选几篇抄在作文本上，你们这一阶段的作文任务就完成了。” 同学们欣喜若狂，继而恍然大悟：原来作文这么简单，这么有趣呀！
二 培养学生学会沟通交流，增强学生的动手操作能力及探索精神鸡蛋是大家所熟悉的，同学们却对我把鸡蛋带进教室充满好奇。一次作文课上我让鸡蛋“唱”起了主角，小小的鸡蛋能给孩子们什么启示呢？在开放、自由的氛围中，学生们开始探索，鸡蛋在清水中的位置怎样？它在糖水中又会怎样？加了豆油后又怎样？加上食盐又怎样？互相讨论，然后请教老师。一个学生在作文中写道：“啊！是浮力增大了！鸡蛋位置上升了，漂起来了，真神奇！同学们欢声雀跃，教室里一片沸腾„„”由此
可见，学生们的情感在实践中得到升华，分析能力、动手操作能力得到了锻炼，写作文时也就会一气呵成、“妙笔生花”了。
三 培养学生的想象力，加强想象作文的训练
想象力是学生综合能力中最活跃的因素，是科学进步必备的能力之一，也是写作文不可缺少的能力。我在培养学生的想象力方面下了苦功。有一次，飞机的轰鸣声打破了教室的平静，有的学生向窗外望去，我灵机一动说：“大家去看飞机吧！”同学们来到了操场，有的激动地说：“在那儿！你们看，飞得好低呀！”转眼间飞机在孩子们的欢笑声中渐渐远去，同学们恋恋不舍地回到了教室。我在黑板上写下了“假如我是„„”，并说：“同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，去遨游美好的未来时空吧！”大约过了 10分钟，铃声将孩子们“唤回”，我宣布下课。第二天，各种奇思妙想跃然纸上，有写《假如我是飞行员的》，有写《假如我是飞机设计师》的，有写《假如我是宇航员》的..有位学生写道：“祖国的蓝天真美！我驾驶着一架隐形飞机，不停地欣赏着如诗如画的山山水水，心中发出无限感慨，下决心一定保护好这神圣的土地！”这样学生的想象力得到了锻炼。
四 引导学生仔细观察事物，培养学生的观察能力
观察力是人重要而不可欠缺的一项基本能力，学习、生活少不了它。我在教学中，对培养学生观察事物的能力尤为重视。去年秋天下午有两节作文课，我打算带领学生去观察一下大自然。走进教室后，我对学生说：“同学们，让我们去寻找秋天吧！”话音刚落，同学们用雷鸣般的掌声表达了心中的喜悦。走出教室，我让大家驻足远眺，走到山脚下，我让大家去各自寻找“自己的秋天”。回来后，我布置了作文：题目自拟，主要写
找到的“秋天”。单从题目来看，就觉得新奇——《秋》、《秋的风韵》、《秋天的美》、《秋色》、《秋的脚步》、《我爱秋天》„„几天后，我看到了几篇好文章，其中写道：“这座大山真像一位饱经风霜的老人，但她风韵犹存，不信你瞧！她的腰上还系着一条红绸彩带呢！”有一个学生在作文中说：“秋，我终于找到了你！你给枫树染上了红色，给小草点上了黄色！难道你也是一名‘超级画师’？”。通过这次训练，学生的观察能力又进一步提高。
五 训练学生的遣词造句能力，提高学生写作水平
语文老师在批改作文时会发现：学生词汇量小，用的不确切，前言不搭后语。为了克服这些缺点，切实提高他们的写作能力，我采用了“遣词写短文”的训练方法，以训练其遣词造句能力。比如，在一次作文课上，我在黑板上写下了以下词语：“盛大、迎风飘扬、五颜六色、精彩、阵阵掌声”让学生写篇短文，要求用上以上词语。一学生写到：“儿童节到了，我校举行了盛大的庆‘儿童节’活动，校门上五颜六色的彩旗在迎风飘扬，校长精彩的演讲博得了阵阵掌声„„”实践证明，运用这样的方法确实提高了学生的写作水平。
综上所述，面对新时代的挑战，在新课改不断推进、深入发展的今天，作为一名普通的人民教师，应改变那些不适应新时期的传统教学方法，必须立足于培养具有创新精神、创新意识的新型人才为工作目标，转变教育教学理念，做好小学作文教学，以适应新时期、新课改的步伐。
