教学反思开启想象的大门由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画出你的想象教学反思”。
开启想象的大门 ——讲故事的效果
都说孩子的想象力极为丰富，这话一点不假，每每欣赏孩子们的美术作品，我总是能强烈地感受到孩童们那天马行空的想象的魅力。
然而，有时候也会遭遇这样的尴尬：当作为美术老师的我认真详细地讲解完一节内容之后，发现学生们的作业却不尽如人意——无论是构图还是色彩都千篇1律，极少有创新和独特的作品。这时，我苦恼了：怎么回事？问题出现在哪里？是讲解太过详细，束缚了学生们的想象力？还是作业要求太过繁杂，抑制了学生们的发散思维？都可能是，也可能不是„„不管怎么说，这需要老师反思一下了。
在遭遇了N次上述的尴尬之后，我终于找到了破除这类状况的“咒语”：讲故事。那次是在五年级四班上课，学生们把作业画完之后，还有将近十五分钟的时间才下课，我就决定给学生们讲个小故事，一方面巩固一下师生关系，一方面培养一下学生们的学习兴趣。我顺便让学生们准备好绘画练习本，在听了故事之后，画下故事中的人或物。当时讲的是《神笔马良》，孩子们对这个故事特别感兴趣，听的认真极了。最后，每个同学都想拥有一支像马良的那样的神笔。我便顺势引导他们：“马良的神笔那么神奇，你猜猜它会是什么样的呢？请你把它画出来。”经过我的鼓励，孩子们纷纷迫不及待地画了起来。
等到课代表把作品交送到我手中的时候，我真是吃了一惊：没想到同学们画得这么好，这么有创意！同学们的想象力真是太奇特了，都快赶上马良的“神笔”那么奇特了！有的同学把笔画成闪闪发光的毛笔；有的画成了又粗又长的超级巨型号画笔；有的画的是神笔像一枚火箭，马良就坐在里面，想要起飞„„
在讲故事的时候，我并没有想到学生们会画这么好。这给了我意外的惊喜，也给了我莫大的鼓励，并且让我反思了美术教学中有关想象力的一些问题。这真是“无心插柳柳成荫”。
其实想想，故事中马良的神笔，不就是想象力的化身么？我跟学生们讲，只要你们相信，你们也有可能拥有一支神奇的画笔，那就是你们神奇而又丰富的想象。
后来，只要有时间，我就常常为学生们讲一些童话故事，不仅增添了他们的知识，培养了他们的兴趣，更是开启了他们的想象之门。我相信爱因斯坦的话：“想象力比知识更重要。”在美术活动中，没有想象力的作品是没有生命的。只要多加强培养，帮孩子们开启想象的大门，他们的作品一定会鲜活起来。艺术，永远不能缺乏想象。生活也是如此。但愿通过想象力的培养，能使我所接触的每一个孩子，都拥有一双发现美的眼睛，有一双绘画美的巧手，一颗享受美的心灵。
