江山多娇 教学反思_江山多娇课后反思

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《江山多娇》课后反思

肖远义

《品德与社会》是门综合性的学科，《江山多娇》这一课把思想品德教育和地理知识整合在一起，因此在教学中，我较为重视两者间的轻重平衡。

为了使学生更好的理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的情感，我拟定了如下的教学目标：

知识与能力：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

过程与方法：通过中国地形图，引导学生探究多样的地理环境、地貌特征及多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。

情感态度与价值观：让学生感受祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。

这节课，我是按照“游祖国”、“看祖国”、“护祖国美”这三个环节设计的。对于祖国的美，学生是有切身体会的，加上课件里一些图片展示，孩子们对于祖国壮美山河的感触也更强烈。基于这一点，我把“游祖国”安排在第一环节，让学生充分感受祖国的江山多娇。然后在感受的基础上，质疑提问引导学生进入对课本知识的索取，以极大的热情去了解祖国的地形地貌。这就是设计的第二环节“看祖国”。此时，学生在了解了祖国的同时已经很自然地升腾出对江山的热爱。不过，由于自然和人为等原因，一些山水遭受了破坏。这时候安排的“呵护祖国美”这一环节就顺理成章了。

多媒体课件可以激发学生浓厚的学习兴趣，基于这一点我努力从兴趣入手，精心制作课件，通过创设情景，激发学生学习积极性。我主要采用以下教学方法：

1、引导学生自学法：先提出问题然后让学生看书自学。了解我国地形的特点。

2、自读感悟法：通过读课文看地图小组合作找到各种地形所在的位置。并思考讨论，多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的哪些益处。

3、感官刺激法：通过播放图片及展示，激发学生热爱祖国的情感。

这节课上深感不足的就是没能很好地发挥出小组合作功效。其次，若是让学生把调查了解到的资料按照从负面的到正面的顺序呈现出来，这样既使学生了解到祖国河山的现状，又使他们萌生出一种希望、一种动力，爱祖国、呵护祖国。