重铸师魂《陶行知教育名篇》读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陶行知教育名篇读后感”。
题目：
重铸师魂
——《陶行知教育名篇》读后感
单位：马郎小学 教师姓名：卢 凤 其联系电话：1878515641
5重铸师魂
——《陶行知教育名篇》读后感
在年复一年、日复一日地教学中，我们上课就拿着课本、教案，在教室里激情澎湃、照本宣科，下课时在办公室勾勾画画、埋头苦干。我们的日子过得紧张忙碌，总在执行《教学大纲》，总在执行上级文件，于是碌碌无为。刚毕业时的热情逐渐退尽，岁月磨灭了我的意志，琐事淡化了我们的信仰。直至把工作看成谋生的一条路，于是我们成了一定意义上的机器，偶尔会感到教育工作索然无味！
然而在读了《陶行知教育名篇》后，如一株幼苗面对出生的太阳，我又觉得自己获得了新的生命，新的能量。
1、为陶行知的理想、志向所感动，他总能给人一股蓬勃的力量，去开拓，去发展，他的话语质朴简洁，斩钉截铁，没有引经据典，然而句句指中要害，开宗明义，使人茅塞顿开，精神振奋：
“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”壮哉斯言！在毕业论文《共和精义》中，陶行知写道：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；党见，非教育不除；精忠，非教育不出。”这之前他弃了学医改为从教，高度认识了强国先强民，教育必革新，可以看出他已基本确立了投身教育，报效祖国的思想和志向。
陶行知爱国爱民的人格力量可与鞠躬尽瘁死而后已的诸葛亮、周总理相比。他认为中国教育改造的根本问题在农村，主张“到民间去”，还立下宏愿，要筹措100万元基金，征集100万位同志，提倡开设100万所学校，改造100万个乡村。随后推行平民教育。
他虽是从美国归来的留学生，却脱下西服，放弃优裕的生活，穿草鞋和师生一起开荒，并倡导学习“南泥湾精神”。
他在创建的晓庄师范中，一切靠自己，自建房，自产粮，自定教学方略，自定教学内容，亲自参与开荒种地，学习发扬“南泥湾精神”。他还主张将教学点开进边疆，那股闯劲让人感到热血的力量。
他还有一股劲叫坚忍不拔，为了动员老太婆们读书，而“预备钢头碰铁钉的精神，以热情似火的心去融化铁钉”，这让我感动得热泪盈眶。回想当年我动员流失生返校，穿越充满荆棘的山林走村串寨，多的次数记不清，也算对这种敬业精神的一种交代。
作为教师，我在反思：在物欲横流的今天，许多老师和我一样，已经忘记了自己的理想，忘记了自己的神圣使命，考虑得多的是自己的升学率、奖金、名誉、地位、前途„„
2、为陶行知的研究精神所启发。
我们常看《西游记》，又何曾将它与教育联系起来呢？而陶行知就做到了，如孙悟空当初他当了美猴王，无拘无束、自由自在，却还要学习，为什么？求长生不老以躲过阎君之难，后来他勾了猴类的生死簿，真正做了自己的主人。
行千里路，读万卷书，世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们应该学会观察、思考、研究，特别是对教育工作，坚持不懈，也会成为一个研究型的教师，而不只是一个复读机。
教育者的任务首先是兴趣的激发，在浓厚兴趣的条件下，再去激起学生的质疑精神，有了质疑，教学就可以说成功了一半。
陶行知用压公鸡头、塞公鸡嘴、放开让他吃的喂鸡方法演示让我们明白：强行灌输知识是失败的。因此，在教学中，我总想办法引起学生的好奇之心，激起他们的兴趣，在引导他们“学问”。
人类看见东西从高出落到地上，人类早就看见了，司空见惯，然而牛顿却发现了万有引力定律，原因何在？在几个“为什么”。
我们的学生为什么认真学习成绩却差？为什么总记不住字词？为什么„„我还在思考，不停地思考。
3、为陶行知的“创造”的精神所激励。
陶行知在《创造宣言》鼓励创造：“有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。”
陶行知说，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
话说发明与创新，国人多以为读书就是明理，已达到修身齐家、治国平天下的理想，而发明创新乃奇技淫巧矣，是匠人们的事情。殊不知，我国被称为文明古国，是以四大发明为根本原因的。若不是西方人用先进的武器打破国门，国人仍旧会自命文明，视西方为蛮夷。
所以，我赞赏陶行知创造教育，在教育教学中积极支持鼓励学生的创新实践。于是有学生做出了“小电扇”，热天放在衣袋里，可随时拿出来扇风。于是有学生做出了“小吸尘器”„„
追溯古代，骆宾王6岁能咏唱鹅，寇准七岁时就能做出咏华山，我也鼓励学生写诗歌，只要四句话当完成一篇作文任务，然而绝大多数是束手无策，如“欢度六一”，但是有个别勉强编了出来：
六一节日又来到，我的心里砰砰跳。
早晨穿上新衣服，高高兴兴到学校。
好像缺点场面什么的，我接着提醒他往下编：
节日校园真热闹，四面屋顶彩旗飘。
兴高采烈同欢庆，歌舞剧品向党报。
编完，我立即将此诗题写在学习园地里。
我乐于指导学生创作。我指导学生的“爱祖国爱家乡”绘画创作《苗岭新貌》获市级一等奖，《光辉的旗帜》读后感也获市级一等奖。这也激发了我们的创作热情。
创造是一种乐趣，是一种学习动力，也是民族发展的不竭动力。
4、为陶行知的坚韧不拔、顽强不屈的意志力所指引。
陶行知有信念，他把对人民的爱化为教育的信念，他有《我们的信条》一文，为践行这个信条，可谓坚韧不拔、顽强不屈。
1932年起，先后创办了“山海工学团”，“晨更公学团”，“劳工幼儿团”，首创“小先生制”，成立“中国普及教育助成会”，1938年8月，陶氏回国路过香港，倡导举办了“中华业余学校”，1946年1月，陶行知在重庆创办社会大学，推行民主教育。
为了唤醒沉睡的民族，为了改造落后的教育，陶行知奋斗不息。
他向大禹治水一样，常年奔波在外，疏通了九十九条教育之大河，免除了千百万人民愚昧的水灾。自己还不知疲倦，继续工作。
抗日战争胜利后，陶行知回到上海，立即投入反独裁，争民主，反内战，争和平的斗争。民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，陶行知被列为黑名单上的第三名。他一面作好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，视死如归，始终站在民主运动的最前列。
学习他在百忙中还笔耕不辍。光他的著述几十篇、他的诗歌几百首，就够我们学习几年，这就是坚忍不拔的奋斗意志。
我想，我们的生活应少放在麻将、棋牌上，少放在网络游戏上，多放在学习上，多向教育专家靠近，学习他们的钻研精神，研究和改进我们的工作。
我想，我们应该向陶行知一样，要做自己的主人，做生活的主人，做学问的主人，不做权利的奴隶、金钱的奴隶、学问的奴隶，不做欲望的奴隶！让陶行知的人格力量、精神力量注进我们的热血里吧。
