把课堂还给学生(教学心得)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读后感把课堂还给学生”。
把课堂还给学生
传统的习题课常常是由老师以一种批判式的心态去唱独角戏，学生处于倾听的地位，课堂气氛更是死气沉沉，特别是那些本来就落后的同学自然就会感觉索然无味。因此，在这次化学习题课中我将课堂还给了学生，给予他们充分的思考时间，关注他们的感悟和体会，充分调动他们的学习积极性和求知欲，现以“重要有机化合物之间的相互转化”为例，我简单谈一下这次的教学体会。
例：以丁二烯为有机原料，无极试剂任选，按下列途径合成甲基环己烷。
① ② ③ ④ ⑤丁二烯 → A → B → C → D →甲基环己烷
C7H4O
这是一道信息给予题，考察学生的分析问题能力和知识迁移水平，具有一定的难度。因此，在上课之前，我已经将学生分成了小组，各组优中差学生均有。上课伊始，我先做了简单的题意解说，之后给学生交流与讨论以及独立思考的时间，以便培养学生的自主学习和自主探究能力，同时还能很好地锻炼他们的团队意识和合作能力。交流讨论结束后，每个小组的小组长作为代表进行发言，将本组内讨论的结果展示给大家，我在旁边对其做出相应的指导和改正，并对学生的表现做出适当的评价。
通过这样的合作交流，学生学习的积极性提高，不同层次的学生都有了相应的提高和收获。课后，我又进行了反思，我认为，除此之外，课堂上还可以再增加小组评比竞争，以便培养学生的竞争意识，使学生在啊比赛中获取动力，在过程中收获满足，在快乐中健康成长。、
