《森林的歌声》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学反思人类的老师”。
《森林的歌声》教学反思
新的音乐课程改革告诉我们：课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。在课堂上教师应努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。我在本课导入时，先引起学生好奇心理——“奇妙”的歌，然后播放乐曲的片段，接着请学生说说奇妙之处在哪儿，直接进入乐曲的演奏乐器介绍，同时复听乐曲，让学生模拟乐器演奏动作即兴表演，并让学生自由为乐曲取名字。学生立即兴致勃勃地表演开了。听完后说出的答案也五花八门，极大地拓展了他们的思维空间。
接下来，我对他们进行充分的肯定：“同学们说得太好了！大家都根据自己不同的感受给乐曲起了这么多好听的名字。所以说，音乐是神奇的，而你们的智慧是无穷的。”水到渠成地引入歌曲的欣赏：“如果我们想让这幅森林美景更加诗情画意，更富有灵气，给它配上泉响丁冬、流水潺潺的声音就更棒了。谁可以模仿一下小溪流水的声音？”（生：模仿；丁冬~哗啦）师：“模仿得太生动了！咱们现在就一起来，听一听小溪又是怎样唱歌的。”
在学生初听歌曲后，就引导他们从歌词，旋律，速度等方面说说对歌曲的感受，再集体随音乐拍手感受四二拍的强弱规律，加深对歌曲的印象。然后用听唱法学习第一段的歌词。学生大部分掌握第一段歌词以后，我就放手让他们同位互学第二段，自己找出难点乐句，质疑，师帮助解决，最大限度地鼓励学生自主思考自主学习。最后用接龙游戏巩固歌曲，学生便很快掌握了这首难度还比较大的歌曲。这时，学生已经按捺不住自己的喜悦与自豪，愿意向更难的任务挑战———用打击乐器为歌曲编创伴奏。于是我立即让学生分四人小组讨论伴奏方式，培养他们小组合作探究学习的能力。展示几个小组之后，在鼓励喜欢跳舞的部分学生到台前即兴创编动作表演，下面的学生伴奏伴唱，有了前面的层层推波助澜，使学生在表演活动时，兴致高昂，掀起了课堂集体表演的高潮，本课的教学目标也就悄然达到了。总之，课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎。在今后的教学实践中，还要更深入地渗透新的教学理念，摸索更适合孩子们的多种教学方式方法，培养他们对音乐的喜爱，树立终身学习音乐的愿望。
