《囚绿记》教学反思_囚绿记课的反思

《囚绿记》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“囚绿记课的反思”。

《囚绿记》教学反思

刘静

《囚绿记》是高中语文必修2第一单元的一篇散文，讲完后，我有一些体会。在教学过程中，除了引导学生梳理结构、品味语言之外，我还贯穿了生命化教育理念，从而激发学生的情感，使学生学会积极乐观地面对学习、生活中的挫折和磨难。

对于散文的阅读鉴赏，学生感到有些难度，尤其是对平时课外阅读文学作品较少的同学，更感到困难。在备课时，我想了几个思路，经过一番思量，我决定抓住“绿”字，以此为突破口来梳理文章结构、体会作者情感，进而理解“绿”的象征意义。

课堂上，在熟读课文的基础上，我引导学生圈划作批注，学生在自主、合作、探究中认识逐步深化，最后水到渠成，学生理解了“绿”的象征意义。文中“绿”的象征意义有三层：它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐；它永远向着阳光生长；它永不屈服于黑暗。在理解“绿”的象征意义的基础上，我进行了拓展延伸，让同学说一下学习本文所受到的人生启示，并举出一些被人生的苦难“囚住”了，但“永远向着阳光生长”的绿色的“常春藤”。同学们分组进行讨论，每一组由一名同学进行整理并派一名代表发言。同学们积极发表了自己的看法。然后，我从正反两个方面举了一些名人的事例。我先列举了中外“不应凋零的绿叶”，举了老舍、三毛、海子、梵高、海明威、杰克·伦敦、莫泊桑等名人因不堪生活磨难而自杀的事件。然后又从正面举了“永不凋谢的绿叶”，给同学们介绍了张海迪、海伦·凯勒、刘伟以及汶川大地震时的感人事迹。最后，结束时，我用一段话作为结语，与学生共勉“感悟生命：我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住，当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机，更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！”

课下，我与同学们交流了一下学习本文后的感想，同学们说通过圈点批注、合作探究的形式学习课文，兴趣更浓，效果更好，同时深受感染和教育，很多同学都说对挫折和磨难有了更深刻的认识，要学习绿色的常青藤精神，积极乐观的面对学习和生活。