1008教师博览有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师博览有感”。
正德厚生 笃学育人
——读《教师博览》有感
江西省瑞金市象湖中学刘丽平
从教多年，在我的书架上堆砌着不少书籍，其中不乏有各类教辅资料、报刊杂志。然而，令我最喜欢的却还是那一期期引人入胜的《教师博览》。阅读期刊，让我了解到中外教育的不同，开拓了视野。许多闪烁着教育智慧的名人故事，给我许多启迪。掩卷沉思，我倍感教师这门职业，真真切切是一项伟大的事业，教师的职业注定我们永远要有正德品格、厚生胸襟和笃学态度，才能成就一名优秀的教师。
“正德”，意为端正的德行。一个人的品行，德是第一位的。古人云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。（《左传·襄公二十四年》）“百行以德为首。”（《世说新语·贤嫒》）说的都是一个道理，即德行在一个人的素质中占有首席的位置。俗话说：“有德有才是正人, 有德无才是庸人,无德有才是害人,无德无才是废人。”说的就是这道理。吴非同志撰写的《林巧稚在考场上》（《教师博览》2013年第1期）一文，文中写道：1921年，林巧稚参加协和医院招生考试，考场上她放下试卷去救素不相识突然晕倒的女生而耽误考试时，协和医院的考官正是看到了她那医者仁心透出的高尚品格，破格录取她。事实证明，协和的选择是正确的。1929年林巧稚以优异成绩毕业，从医几十年，她扶贫济困，治病救人，这位为医疗事业终身未婚的女性，在产房亲手接生的婴儿就达四万多个。我想，教师、医师同为“师”，而最需要的都是骨子里的“正德”品格。90年前，林巧稚考场上放下考卷那一瞬，无疑是百年教育史上最美的影像。
厚生，是对生命的仁爱。《左传》云：“厚生：薄征强，轻赋税，不夺农时。令民生计温厚，衣食丰足。”笔者以为，“厚”即为“重视，注重”，“生”也应含有“生命”、“生活”与“学生”之义。重视学生、关爱生命，善待他人。鲁迅有言：“教育是根植于爱的”，这种爱就是师爱，是教师对学生无私的珍爱。冯朝学同志撰写的《独特的开学第一课》（《教师博览》2013年第4期）一文，文中描述：在德国的亚琛市，他表哥在给刚进幼儿园的小朋友上第一节课，一节在国内至今未看过的公开课—教小朋友为腿部受伤的公鸡（肉眼难辨的塑料公鸡）涂药水，包扎。20余位刚刚入园的小朋友，在老师的指导下，手忙脚乱地学会了为小公鸡包扎伤口。当冯朝学惊诧于这样的第一课时，其表哥说：“这是德国几百年来的学前教育阶段的教育模式，虽然教的内容是如何为受伤的小动物包扎，旨在让小朋友懂得如何关爱老人，关爱生命，善待他人。”而戎钰、郑凌云、黄秀娟等同志撰写的《一个老师的坚守》（《教师博览》2013年第9期）一文，却让我看到了一位偏僻山乡教师王永祝无比高大有身影。年近六旬的他，用独特的爱彰显了一位乡村教师执教一生，视生如子的高尚情怀。王永祝老师以“学高为师，身正为范”的品格厚待孩子，教书育人，其胸中闪烁着的正是我们所需的“以人为本的厚生精神”。
笃学，“笃”就是敦厚、诚实、忠信之义。究其意就是老老实实、认认真真的做学问。孔子曰：“博学而笃志，切问而近思。”张建安同志撰写的《金克木在图书馆上“大学”》（《教师博览》2013年第1期）一文中，讲述了金克木同志靠着顽强的学习劲头和“书虫傻气”，潜心治学，终
成中国顶尖的学者。而梁伟同志撰写的《哈佛大学的中国院长》（《教师博览》2013年第1期）一文，介绍了孟晓犂成为首位出任世界顶尖大学研究生院院长的华人学者的过程。虽然他聪颖过人，15岁就迈入了复旦大学的校门，但在大学里，他仍然晚上经常去图书馆抢位子，直到图书馆关灯才离开。为了多背英文，常常猫在路灯下。由于他的严谨治学、热心教学，在他出任哈佛大学统计系主任的8年里，该系本科主修学生从个位数增长到了超过70人，被校方誉为“神奇发展的系”。他亲自创立的新课《实际生活中的统计：幸福和痛苦的机遇之差》，也赢得了师生的热烈欢迎和交口称赞。这种严谨治学、认真做学问的态度不正是我们教师最需要的吗？
窃以为，教师正德树师风，厚生施教铸仁心，笃学治教育新人，只有正德、厚生、笃学才能育出杰出人才。越是阅读《教师博览》，愈感正德的重要，越是阅读《教师博览》，愈感知识的匮乏，越是阅读《教师博览》，愈感治学的重任。《教师博览》将是我终生的良师益友，有你相伴，我必定在阅读天地里汲取更多的营养。
