药学实验教学的思考与改革实践_药学专业实践教学改革

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药学实验教学的思考与改革实践

万琪

南昌大学药学系，江西 南昌

330006

摘要：介绍了药学实验课程的主要内容和传统的实验教学方法，指出了传统实验教学中存在的问题，提出了对实验教学改革的具体方法和措施，结合老师的相关科研课题以及本科教学实际需求，开设设计性实验教学，激发了学生的学习积极性与主动性，提高了教学质量，取得了较好的教学效果 关键词：药学实验；实验教学改革；设计性实验

Reform and Investigate of Experiment Teaching in Civil Pharmacy

Wan Qi

School of Pharmaceutical science，Nanchang University，Jiangxi Nanchang，330006，China Abstract：This paper introduces the main content and traditional method of experiment teaching in civil pharmacy，points out problem of traditional method of experiment teaching，puts forward concrete method and measure of reform in experiment teaching, combining with science research and practical Undergraduate teaching actual needs，implement designing experiment teaching.The enthusim and go-aheadism of students are inspired ,the effect of reform in experiment teaching had been gained.Key words：civil pharmacy；reform in experiment teaching；designing experiment

技能训练，不利于培养学生综合运用所学知识和解1 概述

决实际问题的能力；为此我们进行了药学实验课程药学实验教学是为我校药学、药品营销、临床的改革与探索。

药学以及临床专业本专科生开设的必修课和学位课的组成部分，涵盖了药理学实验、药物化学实验、药物制剂实验、药物分析实验、生药学实验、药用植物学实验等多项内容，在教学中占有极其重要的地位。通过实践操作学习可以让学生学习和了解现代药学研究领域与实际应用中，常用的仪器分析方法和实践操作技能，构建起完整的知识结构体系，获得独立开展科学研究与实际应用中所必备的药学实验基础理论和实验方法方面的训练。

药学实验教学是以培养学生实验动手能力和分析问题能力为目的，其中包含的内容涉及几乎全部药学专业课程，所用学时数占全部课时的近二分之一，由此可见实验教学在药学本科教学中占有十分重要的作用。过去教学计划中按试验手册的内容安排开展实验项目，学生受到的只是单个基本实验药学实验教学的主要内容

药学实验主要包含药物设计实验、药物化学实验、天然药物化学实验、药物分析实验和药理学实验五大部分内容。药物设计是现代创新药物研究的基础，实验内容包括小分子模拟、大分子模拟等；药物化学是现代创新药物研究的核心，实验内容主要涉及常量、半微量操作，无水无氧操作等；药物分析实验包括使用红外、紫外光谱、核磁共振、质谱等仪器进行物质成分分析；药理学实验包括分子水平和细胞水平实验。一般开设有药学相关专业的高校都基本上能完成传统的药学课程中所要求开设的实验项目，我校根据学校所具有的实验条件开设的药学实验项目也涵盖了以上的所有内容。重点讲授药学有关的理论原理、制样方法、试验标准和结果分析处理等方面的知识，并安排适当的实验课时，培养学生实际的动手能力，以期使学生打下一定的科学实验基础和解决实际工程问题的能力。药学实验教学的现状及存在的问题

国内传统的药学实验教学依附于理论课程，随理论课程设课，分属不同的教研室，教学要求重在通过实验加深对理论知识的理解和实验技能的训练。具体说来，存在以下状况：

（1）理论教学为主，实验教学为辅，经常把实验一带而过。没有把理论教学和实验教学结合起来，让学生以纯粹的理论理解，只在脑子中有个抽象的概念，一旦学生接触实际，根本就结合不起来。

（2）教学条件的限制，实际操作机会很少，只能看实验教师演示。一般都是大班上课，药学实验的实验仪器有限，比如高效液相色谱仪实验、红外等试验设备，难以配备很多，学生只能看演示，容易眼高手低，更有甚者，有些学生思想不够重视，根本没听教师讲解，最后什么都没学到，草草应付过关。

（3）理论教学和实验教学配合不够，没有形成系统化。理论教师只讲理论，实验教师只讲实验，没有课程进度上的配合，理论课有时进行完较长时间才开设实验，这样很大程度上削弱了学生对理论知识的理解，对实验机理的理解也欠佳。

（4）学生实验目的性不够强，经常是准备不够充分。在做实验前，学生不清楚实验目的，实验参数用途，往往是机械的搬用书上的过程和步骤，把整个过程机械的完成就结束，对实验原理和实验过程没有很好的认识。

（5）学生接触工作实例的机会较少，没有培养出责任心和使命感，以致不能很好的适应将来的实际工作。

（6）在学校教学目的上存在不足，实验不仅仅是培养熟练的技能，而是培养工作和科研的能力。

（7）缺乏创新。传统的药学实验教授的方式总是以验证型实验为主，按照固定的套路进行，缺

乏对学生创新能力的培养，使学生技术化，而不是科研型。

（8）师资力量存在不足。不少高校把实验教学不放在教学计划的主要部分，仅仅把实验作为附属，容易导致在师资力量的配备上不够重视，导致在教学上出现漏洞。我系药学实验教学改革的措施

4.1 实验和科研相结合我系是一个成立时间不长的部门，相比同类院校的科研工作能力还相对比较薄弱，我系一直努力发展，大力引进和培养高素质人才，随着大量博士、硕士、教授、副教授的引进，科研工作也得到大大改善。但相比于研究性科研机构，其科研环境与科研经费，我系的差距还很大，但这不能成为教师不搞科研的理由。鉴于学生对科研实验则充满了迷惑与向往，希望有机会亲身体验一下科研的东西。

为此，在相关老师要进行科研实验之前，将消息告知学生，让感兴趣的学生通过写申请报告，科研老师通过审查，从中选出部分优秀学生参与科研实验的全部过程与部分过程。这样既满足了学生的好奇心理，又让他们在本科阶段就体验到了科研实验，为进一步的学习深造打下了坚持的基础，同时也解决了我系科研实验现场实验人员缺少的问题，达到一举两得的效果。

4.2 实验和工作实例相结合，促进产学研同步发展

我校办学历史悠久，与之相关的医学基础实验部、食品药品检验所、药物研究所、校附属医院、实习基地以及周边的众多医药企业，几乎涵盖了药学的所有专业方向，这为我校学生有机会接触实际工作提供了有利的条件。通过与相关部门的合作以及与相关单位的合作协议，为学校实验教学提供各种便利。

4.3 加快实验室建设步伐，建立开放性实验教学

在我系在进行教学改革和实验室建设的期间，对实验室建设投入的大量资金。2010年，在省部共建项目的建设中，对仪器设备等硬件设施投入的资金就达好几百万，这大大改善了我系实验教学的条件。购进大量所需仪器设备，如高效液相色谱仪、红外光谱、超速离心机、离体灌注仪、荧光分光光谱仪、旋转蒸发仪等，此批仪器投入使用后，将大大改善实验室的硬件设施。

同时，药学系各位老师努力以申报省级科研基金、国家自然科学基金等项目为契机，对实验室环境进行了改造和提高，将部分实验室改革成开放性实验室。

以建立专门的药学系网站为契机，将教学资料共享化。学生做实验之前进行登记管理，通过登记的方可进入实验进行实验，方便实验进行的同时也加强了对实验室的管理。同时，借助office hour等活动，提供了学生与教师的交流平台，以供学生与教师讨论实验教学中出现的各种问题，为学生解答疑问。

4.4 注重师资力量的培训和考核

以教研室为单位，采取定期开展研讨会交流经验，拓展实验教学思路。随着时代发展，药学实验也是在不断更新中，各种新的仪器设备的发明出产和各种先进的教学方法的诞生，都对实验教学教师提出了严格要求。因此，学校会定期组织教师培训或外出学习，提高实验室师资力量的素质。同时，对实验教师的实验技能和对理论的理解能力进行考核，提高实验教学质量，为实验教学的顺利开展提供了有力的保障。

同时，随着学校科研工作的逐步开展，研究性实验对教师素质的要求也进一步提高，为此，学校在人才的引进方面对实验教学也逐步的开始重视，引进的实验教师均须相关专业硕士研究生以上学历。实验效果与总结

药学实验教学是本科教学的重要部分，是理论学习实践化的重要过程，由于传统方式的单一，致使有些学生学习感觉比较枯燥，学习积极性不高，教学的效果不是很明显。

经过实验教学的改革，将实验教学与教师科研课题以及实际工作结合，开设设计性实验后，我们发现，设计性实验对培养学生主动学习、探索以及灵活应用知识的能力，对激发学生的学习热情及创

新能力、对培养学生掌握解决分析问题的方法以及严谨的科学作风和团结协作的精神，都具有独特的作用与明显的效果。学生通过实验，对从事科学研究工作的方法有了最基本的了解和体验，对他们今后的工作将是一笔宝贵的财富。

通过教学改革，促进了实验教师教学观念的改变，不再是传统的机械套路式教学，而是充分体现以学生的发展为中心，激发学生的学习和创新积极性为目的，提高学生的学习兴趣，由于教学观念的改变，促进了整个实验教学学风的转变。

教学方法的改革，让学生对基础知识和实际操作技能有了更深刻的理解，将二者有机的结合起来，提高了学习效率，增加了对知识的综合和运用能力。

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