循环小数教学反思_循环小数的教学反思

循环小数教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“循环小数的教学反思”。

《循环小数》设计意图及反思

《循环小数》是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例1，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例2通过计算除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是无限小数。

课改以前教这部分知识的时候，学生的反映是枯燥无趣，所以我在课堂上滔滔不绝，恨不得把所有知识一下子灌给他们完事，于是整个课堂只听到我的声音。结果是老师讲得很辛苦，学生听得很痛苦。而现在，我不再把课堂视为自己的课堂，而是把课堂还给学生。我尝试从讲台上走下来，与学生融为一体，让学生畅所欲言。

教学中，为激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪学生思维，促使学生主动参与学习，创设这样一个情境:帮老师算一算一个本需要多少钱的问题，激起学生学习兴趣。接着探险寻宝闯三关的形式

创设氛围，让生主动探究。闯关过程中给予学生充分的时间和空间让学生讨论与思考，认识了循环小数、有限小数，无限小数等知识，使

学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和做数学的价值。然后交流展示自己都得到了哪些宝物也就是学到了哪些知识。让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰，更有条理。最后是达标检测，设计了三个不同层次的练习，使不同层面的学生都学有所获。