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四年级下册数学教学反思
孙春雨
四年级下册第二单元用字母表示数是“数与代数”领域“式与方程”部分的内容。是学生在已有知识、经验背景下经历由具体情境抽象出简单数量关系并用字母表示的过程。是经历由数的计算、图形代数、字母代数等探索用字母表示加法运算定律的数学化过程。
用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。因此，在教学过程中立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高。
注重课堂练习的训练。课堂练习能及时反馈不同层次学生所掌握知识的情况，能对学生的学习起到巩固、发展知识的作用，同时又起到一种激励效应，通过课堂练习使学生有所获，有所悟，并体验到成功的快乐。课堂练习要做到练习题多样化，具体化，层次分明。在实际的教学过程中用出现了课堂讨论气氛不够热烈，学生参与学习的兴奋度不高，是学生理解上出现了断层，他们平时很少接触用字母表示具体数量，是认知上的不习惯。尤其体现在学生在用字母表示数量关系的环节上，这种现象的出现是铺设没有到位，如果在平时的教学中经常渗透用字母表示数的简单知识，此刻学生就会更加适应，不会再出现认知上的断层。
