生活中的推理教学实录及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“shapes教学实录及反思”。
《生活中的推理》教学实录及反思
教学内容：北师大教材三年级上册P86
教学目标：1经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
2能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理判断其结果。3把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。
教学重点：1对信息进行归类、整理，用表格的形式处理信息。2了解常见的逻辑推理方法，如排除法。
3表达自己推理、思考的过程。
教具学具准备：Flash教学课件
教学过程：
师：今天，有一位特殊的嘉宾来到我们的教室里，看，他是谁？（课件演示，柯南出场）
众生兴奋异常：名侦探柯南！
柯南：大家好！
师：你们都很崇拜柯南，能说说为什么吗？
生1：他破了很多谜案，救了很多人。
生2：他不仅长得帅，还很聪明。
生3：他观察事物很仔细，什么蛛丝马迹都不能逃过他的眼睛。教学过程说明
此初通过柯南带领学生破案创设推理情境，借此激发学生的求知欲望。柯南：谢谢大家的夸奖！我这次来这里，是想给自己挑一位得力的助手。不过，你们得接受我的考验，通过了才能和我并肩作战。
众生：没问题！我们接受你的考验！
柯南：好，那现在就跟我来！
师：小侦探们，准备出征了！
课件演示：
最近，几家大型的超市连连出现重大的失窃案件，失窃物品全是名贵的珠宝。柯南奉命前去调查。巡视中，柯南听到某收银处传来争执声，立刻前往。一个男子为了一个保温瓶和收银员争吵。男子声称他每半小时要喝一次中药，所以把装
药的瓶子带入超市。而收银员坚持让他为保温瓶付费。4：00，商场保安赶到，证实男子2：
55分进入超市时确实带有此瓶。
保安当场打开保温瓶，里面装着满满的中药。收银员只好道歉，收费放行。男子正要离开，被柯南拦住，指控他偷窃商品财物。
柯南转身说道：小侦探们，你知道我为什么怀疑他偷窃吗？你们能不能从中看出什么破绽？
众生看罢面面相觑，而后开始小声议论。
师：讨论结束，你们谁找到了线索？
生1：我数过了，他买的东西都给钱了，他没有偷东西！
柯南：你再仔细想想，我已经找到证据了！
生2：我怀疑他偷的是保温瓶。
柯南：保安已经证明保温瓶是他的了。
生3：那个男人肯定是倒掉了中药，偷走了商场的果汁或者酒。
柯南：保安已经证明保温瓶里确实装的都是中药。希望你们不要漏掉每个细节，找出确切的证据我们才能采取行动。
„„
2分钟后，学生仍然无法破解此案！
柯南：看来你们的观察能力和推理能力还需要提高。这样吧，我给你们一次机会。先让老师给你们做一个15分钟的培训，培训之后，看谁能破格提升为小侦探。
师：请看屏幕上的题目。
课件演示：
打篮球，弹钢琴，唱歌三种爱好中，小花，小民，文文各喜欢其中的一种。小花爱唱歌。
小明不爱弹钢琴。
在学生利用以往所学不能解决问题的时候，适时切换教学情境，将学生的注意力转移到教学内容上来。
文文从来不去篮球场。
你能找出谁是爱打篮球的运动小健将吗？
（出示题目后，同学们积极思考，继而展开了讨论。）
师：谁来说说自己是怎样想的？
生1：小花爱唱歌，她一定选唱歌。小民和文文一个不爱篮球，一个不爱钢琴，刚好交换过来。所以打篮球的是小民。
师：你说得真好！还有同学有别的方法吗？
生2：我把三种爱好和三个人写在纸上列成一张表。（到黑板画图演示）
小民
小花
文文
小花爱唱歌，所以3行2列打√1。小民不弹钢琴，2行1列打×2，文文打篮球，3行1列打×3。再看第2列，小花选了唱歌，那么其余两项不能选，只能打×4，×5。看第1行，小花，文文都没选篮球。所以小民选篮球，1行1列打√6。第3行，小花选了唱歌，其余两空打×7，×8。看第2行，只剩文文选钢琴，打√9。
鼓励学生积极讨论，用多种方法解决问题，培养学生的发散性思维。打√就表示选中了。可以看出小民选了篮球。
师：你说得太棒了！你用了排除法来寻找答案，实在太厉害了。
柯南：你真的有当侦探的潜力。推理能力特别强。
（课件演示，题目2）
苹果，香蕉，芒果各有一种水果是爸爸，妈妈，玲玲喜爱的。
爸爸爱吃香蕉。
妈妈吃水果不爱剥皮。
玲玲不爱吃苹果。
你能找出他们各自喜欢吃什么水果吗？
生1：还用画表的方法来做。
打篮球 √6 ×4 ×3 弹钢琴 ×2 ×5 √9 唱歌 ×7 √1 ×8
爸爸
妈妈
玲玲
香蕉 √1 ×4 ×9 苹果 ×2 √6 ×8 芒果 ×3 ×5 √7
爸爸喜欢吃香蕉，打√1。所以下面的两空格打×2，×3。妈妈不爱剥皮，但香蕉和芒果不能连皮吃，所以打×4，×5。妈妈这一列就只能在第2打√6。苹果，香蕉，被爸爸妈妈选了，玲玲就只能选芒果了。所以打√7，×8，×9。
生2：这题很简单不画表也能做。爸爸选香蕉，再
把妈妈和玲玲的交换一下就行了。
师：这道题比较简单，但情况复杂的时候，画图解答更不容易出错。
柯南：大家碰到难题的时候用上表格会更保险一些。培训时间结束，我们得回去破案了。
（课件播放，案件重演，众生屏息留意每个细节）
柯南：你们有什么新发现？
生1：这个男生确实可疑。他说半个小时喝一次药。药却是满满的。
生2：2：15到4：00都差不多两小时了，他最少要喝3次药，所以他的瓶子不应该是满的。可能他喝掉了一些药再把偷来的东西藏在瓶子里。
回到初设破案情，最终解决盗窃谜案，满足学生的查明真相的欲望。柯南：你们果然大有进步。这个男人喝了一点
中药之后，再把偷的东西藏在瓶子里，所以瓶子里中
药还是满满的。恭喜你们，你们成功破案了。你们已
经是合格的小侦探，可以独立断案了。下次等我碰
到了真正的难题，再来找你们，再见！
师生：柯南，再见！欢迎你下次再来！
教学反思：
古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“思维自惊奇和疑问开始。”学生思维的开启需要各种刺激和诱因，而各种刺激和诱因中最有价值的莫过于由疑问引起的思维。质疑是思维的引燃线，是学习的发动机，它能使学生的求知欲由潜伏状态转
入活跃状态。
本课例中，教师用学生熟悉的卡通人物柯南巧设了破案解谜的情境，很好地调动了学生学习的积极性，让学生的思维围绕着找线索，破谜案这一中心展开。当学生如教师所预料地那样不能顺利破案的时候，教师适时转换教学情境，切换到本课的教学主题——推理能力的训练上来。及至此时，学生急于破案的迫切转化成学习新知的急切，很好地激发了学生的求知欲望。
逻辑推理的训练要由浅入深，题面繁琐冗长则容易打击学生解决问题的积极性。课中两道例题简单易懂，又有浓郁的生活气息。问题难度适中，适合作为难题的铺垫。学生通过讨论，反驳，发展自己的逻辑推理能力。
然而排除法在本课例中的出现有些牵强，课中无论是盗窃谜案还是两道习题不用排除法都能够轻易解决。因此，除法在解题过程中的作用不够突出。另外，教学中缺少难度高的习题强化排除法的应用。
如何用难易恰当的问题串连起各个教学环节，突出排除法在解决逻辑推理问题的强大功能，并用巧和精的习题达到训练的目的是本课的关键。这一点在本课时中落实不够到位。训练的强度，难度还有待提高。这节课的容量还可增加。
专家点评：
兴趣是学习的最好的老师。将生活中的数学知识和学生感兴趣的破案故事结合起来，学生学习会兴奋、喜欢。学习时，教师比较关注学情，在师生互动中，教师对学生进行了有效的了解和引导，生活问题和数学知识结合自然，思考点和训练点引出巧妙，学习梯度设计合理，知识拓展和思维训练兼收，学生的注意和逻辑训练的有效性得到了充分的保证。
