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一体化教学听课心得体会
----李丽萍
2013—2014学年第二学期第十个教学周，在电气系领导的组织下进行了一体化课程听课，通过听课，感受颇深，现总结如下：
通过一体化课程了解一体化课程以工作过程六步骤为主线的教学组织过程，感受教学过程中师生之间的关系、教学组织方法、工作与学习关系的处理、职业素养的养成，一体化课程按工作过程六步法完成学习任务实践：
获取信息：接受派工单、图纸、查阅相关资料
制定计划：各组制定工作计划
作出决策：各组讨论，确定合理的工作计划 实施计划：各组实施，按照计划进行工作 过程控制：各组对任务进行检验误差分析 评价反馈：各组对工作过程进行工作总结与评价
通过实践体验，感觉到一体化教学充分以学生为主体，充分引起学生的兴趣，在做中学，学中做，发现问题并及时解决问题。还得充分利用工作页，对学生进行综合评价。
通过“一体化”教学，可以提高了教师的业务能力和教学水平。一体化教学对教师提出了新的更高的要求，一体化教学要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且有熟练的操作技能指导生产实习，成为能“文”能“武”的“双师型”教师。既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展
有效教学及教研能力。教师根据各自的具体情况，取长补短，找到“相结合”的最佳结合点、结合方法，使自身的业务能力、教学水平和教学质量都得到提高。
一体化教学对教师的要求高了，教师的压力、工作量大了。同时也锻炼、培养了教师，增强教师的工作责任心，促使教师努力钻研业务，苦练操作技能，提高教学水平，最终成 为真正的“一体化”教师。
