教学感悟—我与学生的二三事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“融合学生教学感悟”。
我与学生的二三事
—记九（1）的同学们
刚工作接到一个班级的时候觉得一切都是新鲜的，觉得虽然自己干的不是多么伟大的事业，可自己在这么一片小小的天地里还是自得其乐的，因为有一帮可爱的孩子们每天与自己为伴。我不想用太肉麻的词儿来形容教师这个行业，但起码的应该是尊重，尊重自己的劳动，尊重教师这个群体，尊重我们的行业。
刚登上讲台，觉得他们一个个目光炯炯，精神气儿十足，我自然明白对于他们中的大多数而言，他们对于掌握一个新老师严厉不严厉，脾气好不好，性格怎么样等信息的兴趣远远大于他们对于跟着这位老师学习的兴趣。那是在秋天，我开始工作的时候，一天夜晚睡觉时发现自己的外套的帽子里突然蹦出来一张字条，中英文混杂地大致写着：Do you like 大帽子的dre？（估计是想说大帽子的衣服）我不是×××，我是×××（我班两个比较调皮的男生）。我并没有感到生气，而是觉得这样的学生是对老师太好奇了，他们这个年纪还是觉得老师有些神秘感的。自己上中学时也是这样的，对老师的神秘感是会随着自己年纪的增加而渐渐消失的。第二天上课时我很容易就把昨天的“凶手”揪了出来。我还故意念了他那拙劣的英语，善意的批评了他，大家哈哈大笑起来，他也不好意思地笑了。还有一次，上完课后发现口袋里有块口香糖，后来“明察暗访”得知“凶手”是第一排的某女生。作为一位新老师，我并不真的把这些当成是学生们的恶作剧，而是把它们视为学生对老师“爱”的一种表达方式，也许是新时代里新型的表达方式。还有一次最令我吃惊和感动：刚上完课回到办公室，一个学生跑过了来找我，手里还拿个手提袋，说：“老师，这是你的东西。”当时我真的很纳闷，心想：这怎么回事？他还神秘地笑着说：“你回去再看吧！”回到住的地方才知道原来里面是一个暖手宝和他写的字条，字条里的内容也特别真诚，朴实。当时周围一下子暖和了，毕竟，第一次收到一个学生这么用了心的礼物是很激动的„„我很想以朋友的名义回赠给他们些什么，可是毕竟还是拘泥于校园，拘泥于老师和学生的不同身份，很多事情不能按自己的想法来做。我害怕学生说我偏向某个学生，我还害怕其他人笑我疯癫幼稚……我承认我的世界已经缺乏了很多东西。以后的课堂我并没有为此纵容某个学生，也没有特别偏爱哪个学生。在此，我想请你们能理解作为一个老师的矛盾和纠结，不是我无情，不是没拿你们平等对待，不是我不识人间的人情世道。很多道理真的是像很多人经常说的那样：以后你就明白了。
或许在他们眼里我并不是“严厉”，“苛刻”这样的字眼的代名词，毕竟刚从学生的身份转变过来，我，还是没那么快与学生拉开“距离的”。我想，作为初三学生，他们的世界还是比较单纯的，懵懂的青春里激动的是他们快乐的音符……课堂上我还是更多地灌输给他们未来是多么美好，大学是多么自由的天地。或许带着一份憧憬与想往前进总是好的。让他们带着这份未来的喜悦行在路途何尝不好呢？从某种意义，当年，我不也是期待着“每周五晚可以全班一起看电影”而奋力好好学习努力上大学的么？ 从内心而言，我真的很乐意学生们把我当成学习上的合作者，生活中的好朋友。我不愿对他们严厉，而是希望能作为一个在他们的学习中可以督促他们的人。园斯金说过“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”学习最终还是自己的个体行为。老师的能力很有限，我所能教给他们的也很有限，可是能很好的督促他们，这给学生的带来的意义却是无限的。我想我更愿作为一个学生们前进路上的一个很棒的督促者，也希望这种督促没给学生带来压力，而是以快乐的方式。
毕业的季节已经到来，希望你们在以后的路上通过不断的学习来认知自己认知这个世界，学习更多的技能把自己武装的更加强大，培养自己刻苦努力，迎难而上的品质，在以后的人生当中做一个强者，做一个身心都强健的人。
