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星星小学义教感想
义教活动，对于我们师范生，可以说是助人助己有意义的活动，这不仅是对社会献爱心的一种形式，更是锻炼提升自己的一个平台。感谢外青协会给了我这个机会，让我加入了星星小学义教的队伍，让自己的大学生活多了一份精彩，多了一份有意义的回忆。
2013年3月18日，我第一次踏进星星小学，见到了四年（1）班那群可爱的孩子。第一次见面，看到他们灿烂的笑脸，在教室里嬉戏的活跃场面，可以看出他们是一群难以征服的孩子。所以，第一次见面，我并不像我以前在实习时面带微笑，而是装出一本正经的严师样子。第一次见面，如果太宽松，他们会得寸进尺，最后课堂肯定是一个哄闹的市场。其实，第一次不是我上课，我在后面观摩师妹的课，并适时维持一下秩序。尽管师妹很用心地备课，但孩子们天生爱玩的心理使课堂上显得闹哄哄，师妹的讲课声几乎被掩盖了。后面的孩子就是想听课也无所适从，只能在那里傻坐。我把课堂上出现的细节问题都记录下来，给师妹一些建议，也从中总结自己下次课上可采取的一些措施。
2013年3月25日，我第一次真正地站在星星小学四年（1）班的讲台上。课堂上，我尽量用竞争机制、游戏吸引孩子们认真听课。但我都是采用一些不需要位移的游戏，如手指游戏、炸弹游戏等，孩子们玩得开心，学得开心，这也比较能稳定课堂秩序。不过，课堂上还是会有那么几个调皮捣蛋的学生，影响了后面的同学听课。所以，他们稍有动静，我就会采取相应的措施——请他们回答问题，答对了才可以坐下。然而，那样的学生站起来都是哑口无言的，我得引导他们回答或带他们读一遍。也许在他们看来，我太严厉了！但我认为这是必须的，不能让他们太放肆。活跃是好事，但如果捣蛋式的活跃，我会采取适当的惩罚措施，如罚站、读单词、到班主任办公室等。
每次下课时，我都会下去与那些课堂上看起来一脸茫然的孩子交流，希望能多了解他们的学习情况，并采取相应的方法帮助他们。大部分孩子26个大小写字母的格式、形式都有些小错误，我给全班每个孩子用四线格端端正正地写了26个大小写字母，让他们贴在课本第一页，每次写字母时就好好观察它们的正确写法。
其实，我认为四年级可以慢慢教一些简单的音标。学了音标，课本上的单词，他们在课后也可以自己拼读出来。我看到很多孩子都是在单词上注土音，这样也可以记住单词的读法，但不利于他们以后的英语学习。
这群孩子的差距也是特别大。最后的考试有满分的，也有零分的。不是说零分的就一定学不会英语，而是他缺少了那份学习的兴趣。关于这点，我得深深反思：我的课不能调动每个孩子的兴趣，是我的问题。如果孩子学习兴趣能被激发，相信零基础的孩子也可以对英语慢慢上手的。相处时间太少，没能与他们深入交流，这是很大的遗憾。
我希望未来的义教队伍可以变得更加强大，可以结合师兄师姐的经验，优化教学方法，为星星小学的孩子带去更多学习英语的乐趣、学习英语的激情。加油，向着孩子们的未来前进，我们可以的！
