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对于英语教学中Mind-map简单运用的几点感想(2008-04-14 22:23)
分类：教学随笔、小记
在平日的教学中，或多或少都会使用概念图进行教学。在英语课堂中，使用概念图的机会其实还是比较多的，因为现在小学英语的语言学习，基本上都是围绕一定的话题展开，只要有固定的话题，并且贴近学生的生活，就有很大机会可以使用概念图。
对于概念图的使用，只是初步地进行了一些尝试，在网络上有很多关于概念图的介绍，不过与英语教学相关的就比较少，只能在日常的实际教学中进行实践和归纳。
概念图比较常用于复习、归纳知识点方面，当然也可以用于呈现和操练语言，最重要的必须是围绕一个主要话题展开。如复习、归纳单词，以我们比较常用的“animals”这个话题为例展开，就可以涉及大量的词汇和分类归纳。
而呈现这些概念图的时候，其实里面已经包含了大量的语言知识和语言运用。这样的概念图还是比较适合中低年级使用。而高年级的学生，对于他们的语言运用要求，就应该相应的有所提高，所利用的概念图，也可以稍微复杂一点，但依然应该围绕固定和学生熟悉的话题去展开，如在“SWE第八册Module 3”，所谈论的话题“Famous People”，就可以利用一些概念图，为学生的理解和表达搭建框架。
概念图中的每一个部分，都可以使用比较具体的语言，让学生进行描述，如Mozart was„，He was „，I think „等等。让学生把所有关于Mozart的信息整理出来以后，再把这些信息进行整合和梳理后，其实就是一篇介绍Mozart的小短文，利用概念图就可以为学生的写作做铺垫，以及呈现和教授写作的思路。
如果还需要更复杂的语言运用，其实只要把概念图再进一步扩展，或者使用不同的“分支”展开话题，就可以达到不同的训练目的，关键还是老师的引导和设计。其中最重要的是，概念图中的每一部分，应该使用什么语言知识点进行表达，应该围绕什么话题和句型词汇，这点反而显得非常关键。如以下这个话题，就可以让学生有较大的发挥和创作机会，但对学生的语言要求，自然也比之前的高许多。
