“中国教师梦全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动”感想[材料]_教师的中国梦心得体会

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“中国教师梦-全国特级教师窦桂梅好课堂观摩活动

窦桂梅，语文特级教师，清华大学附属小学校长，出版《窦桂梅与主题教学》、《玫瑰与教育》等多部专著，主编《小学语文目标质量手册》。她提出的“三个超越”和“三个回归”理念，在语文界产生广泛影响。

“读有字之书是光合作用，读无字之书是一种化学反应。作为一名教师，要关注周围的世界，发掘身边的教育资源„„”很多年了，清华大学附小校长窦桂梅一直有个习惯，一旦读到有趣的教育故事，看到感人的教育细节，或者有了新的感悟，总会在笔记本上记下来。

而今，大大小小的本子铺开来，可以铺满一书桌。凭着不懈的记录与反思，以及对阅读的热爱，窦桂梅从一名代过音乐、数学、美术、思品课的“替补队员”，成长为小语界最知名的特级教师之一，写下了数百万字的专著，并提出了一系列的教学主张。

透过那些或摘录或反思的文字，我们窥见了她的喜怒哀乐、她的成长之路，也拾回了她最初的读书时光。

听窦桂梅老师的《大脚丫跳芭蕾》，窦老师在教课之前首先出示了清华附小的三张名片，感谢，赞美与微笑，建议老师做一个能推荐书的人，告诉学生在看书的时候出版社，作者，翻译，也是需要发现的读书的素养。这节课教学的结构是“我发现-我还发现-我还要发现”，首先把书《大脚跳芭蕾》展示并推荐给学生看，让学生大胆猜测这是一个怎样的故事，用一个一个小图片解说课文，谈相同的学芭蕾的经历，配乐，把自己想象成画家怎么描绘主人公的经历，找知音解读画，之后打开书解读课文内容，最后用我发现这是一个什么故事，我还要发现作者为什么要创造这样一个故事？总结全文，升华主题。我发现窦老师的课堂上老师说的很少，直接讲解的很少，而是不断用有启发性的教学话语多启发学生说，她始终弯着腰，用一种谦虚的倾听的身势语，不断的鼓励表扬学生，在她的课上我们听到虽然老师说的很少，但是学生很积极，在老师专业的带领在很大程度的提高了自己的表达能力。

正是出于对课堂和内心的观照，窦桂梅得以愈加深刻地理解孩子，渐渐明白了何为真正的语文以及语文应该教什么，也使自己成为启迪儿童爱上母语的真正的小学语文教师。

但真正的小学语文教师并不是最终目标，如今的窦桂梅依然过着白天做校长，晚上做书生的生活，从阅读中汲取前行和超越的力量。因为，她坚信迪金森的那句诗：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方„„

以 聪慧和高尚的人奠基为宗旨，以语文立人为理念的主题教学，认为老师在上课时应做到：一是做到什么样的课程就要有什么样的味道，用主题起到牵一发而动全身的作用，按照文体的属性上课。好的讲解总是戛然而止，留下充分的想象空间，让学生慢慢体会。画图书，语言就是画面的补充，设计教学环节是要使得环节在简约里面透着丰富性。一是做到将儿童放在课堂的正中央，最后追求的是孩子的精彩而不是老师的精彩，不能掩盖了儿童的感觉，这样儿童就慢慢走出了精彩，一个老师讲的好不好，不在于老师的言语多么华丽，辞藻多么优美，而是必须掩盖住这些，保有无知的心态，与学生平等的交流，推着学生，让学生去创造精彩，这样，学生们知道的都是靠他们自己去发现的，这才是学习的意义。

新教师提升自己的方法。首先，以教育教学作为自己的理想使命，这样能源源不断的给自己带来动力和满足感。其次，是自己拥有高尚的道德情操，努力成为儿童的审美对象。再次，具有扎实的学识和专业素养，拥有好字，好口才，好文章。最后，具有仁爱之心，“猜猜我有多爱你，别担心，我会永远和你在一起”，用赞美的的语言，竖起的大拇指去爱学生。

同时，在观摩课的过程中让我对语文教学有了深入了解的同时也重新认识了小学生，我发现我所认识的小学生和观摩课上的学生是不一样的，原来五六年级的小学生也可以发现这么多，想法也可以这么独特，原来他们也可以这么有想法。这些学生的表现让我开始反思自己是不是有一些言行无意间阻碍了学生的成长。

两天的课程虽然结束了，但是课程的影响还在继续，在以后的教学中，我会在自身专业知识上，教学教法上，对待学生的教学沟通等方面多多反思，多向优秀教师学习。当然，所有这些的前提是感谢学校给了我们这么好的学习机会。