错别字无处不在教学反思（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“错别字分析反思”。
9月份教学反思
不知不觉进入实验小学已经一个多月了，上小学信息技术课（四、五年级）一个月来，我的感受颇多啊，在此，我就对9月份上的一堂新教师汇报课做一下反思吧。
9月20日，下午第二节课，上课的班级为407班，内容是四年级教材的第一课《错别字无处不在》。先来说一说我的教学过程吧。本堂课的第一个环节为五分钟的打字练习，设计意图主要是考虑四年级的孩子们对键盘不熟悉，打字较慢，让他们尽快熟悉键盘，加快打字速度。第二环节为新课导入环节，通过让学生回忆三年级学习过的写字板然后引出功能更加强大的word。然后是认识word，主要包括word的图标、启动方法、界面等。接着是展示一篇有错别字的文章，让学生改正错别字。然后是拓展任务，让学生利用键盘上的符号在word里打出老师给出的表情，并自己创造一些新的表情。最后是展示个别学生的表情作品并总结。
课后教导处的老师给我指出了以下一些不足之处。第一，五分钟打字环节过后，给学生的反馈不够，基本是时间到了就进入下一环节。经过思考后，我已经有了改进方案，首先，在打完后，可以让学生同桌之间相互比较谁比较快一点，让学生更加有竞争意识；也可以提前制定一个指标，比如正确率要达到多少，平均速度要达到多少，让学生带着一个目标去练习，学生也会更加有动力。第二，是在改正错别字这个环节。我的任务是让学生改正《快乐的夏天》第一自然段里的三个错别字。我先为学生找到了一个错别字，随后我便让学生自己动手寻找余下的两个并全部改正。由于我并没有把全部错别字给学生一一指出，导致学生在寻找错别字上花了不少时间，而这与本节课的教学重难点并无关系，白白地浪费了不少课堂上宝贵的时间。导致这个错误的原因是我错误地估计了学生寻找错别字的能力，对四年级的学生还不够了解。最后的解决方案是先一起把错别字找到，再让学生自己动手修改。第三，就是在本堂课的后半段，出现了在课堂上随意讲话的现象。导致这个现象的原因是我错误地估计了小学生在课堂上尤其是在计算机教室的自制能力以及学生在一堂课上的注意力集中的时间长短性。在以后的课堂中，我必须抓牢课堂纪律，尤其是个别学生，不让他们养成随意讲话的习惯。同时在课堂上，必要的时候我必须十分严厉。
除此之外，我也想了很多，我觉得自己需要提高的地方还有很多。首先，我必须充分了解学生。小学生尤其是我们学校的学生，比我想象得要活泼得多。这是出乎我意料之外的。而且小学生都对计算机充满了好奇，对计算机有着极大地学习兴趣。针对这一情况，一方面在教学过程中要不断激发和保持他们的学习兴趣，另一方面，要以简单直白和生动有趣的语言来让他们认识计算机，学会计算机的一些基本操作。同时在课堂上，要留给学生充足的时间自己去练习曲探索。学到很重要，而在原有知识基础上的创新创造更重要。其次，我觉得有时候一堂课出现几个突发状况也是在所难免的。课前，认真备课，尽可能地从学生的角度去考虑问题，尽量把各种可能性都考虑到，这点很重要。特别是，当向学生提出一个问题的时候，要充分考虑学生回答的各种答案。但是，能够灵活应对课堂里可能存在的突发情况的能力也是值得培养的。还有就是在要很好地掌控整个课堂，要能够管理好整个课堂。不能出现课堂很乱的情况。至于课堂管理方法这方面我还有待提高。同时在课堂上，要尽量关注全体学生。有些学生基础好，掌握得快，有些学生基础差，掌握得慢。必须分情况对待。在开始的一段时间里，出现一些问题是在所难免的，关键是要引起重视，然后很好地去解决这些问题。相信随着时间的推移，我会有更大的进步。
