中学语文高中语文 暑期培训心得(四十一)《积极学习 101种有效教学策略》读后感素材由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文暑期培训心得”。
浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文 暑期培训心得（四十一）《积极学习 101种有效教学策略》读后感素材
几年前在豆瓣上有好友推荐这本书，说简直就是一份“教学策略菜单”，你能想到的教学策略这里都能找到，你想不到的策略这里更多。而现在终于读到这本书了。嘿，我真应该早一点读到它。
书中提到教师讲授所达到的教学效果只有5%，而学生讨论、实践、教别人能达到的效果分别高达50%、70%和95%，所以要想得到较好的教学效果，那么采用恰当的、不同形式策略调动学习者的积极性，使学习者积极地参与到教学活动中来就变得十分关键。于是M.希尔伯曼在书中为我们介绍了101种教学策略，它们解决了教学中的三大问题：“如何已开始就让学生变得积极”、“如何帮助学生积极地获得知识、技能和态度”、“怎样让学生把所学牢记心间”。
这些教学策略十分细致具体、易于操作。比如角色扮演，作者细致到分了“主动观察和反馈”、“无威胁角色扮演”、“三人角色扮演”、“我是 ”、“曲线球”等多种角色扮演策略。且每项策略都给出了4到7条具体的实施步骤。
还比如“大声朗读”作者给出了4个步骤，在朗读的字数、课文介绍、邀请志愿者、停顿、讨论等方面进行指导。还提供了活学活用的策略：教师朗读、学生配对互相朗读并适时讨论。依据这个策略可以设计一个环节，让学生体会《童趣》中“物外之趣”。1.提供《来吧》、《我的王国》。这两首诗都短而浅显，学生会感兴趣。2.请志愿者朗读。
3.讨论，讨论诗歌中能体现《童趣》中所说的“物外之趣”的地方在哪里。4.请志愿者谈谈自己的发现，并大声朗读相关部分。5.全班朗读，体会“物外之趣”。
通过“大声朗读”的策略让学生体会《童趣》中的难点：物外之趣。这应该比直接解释何为“物外之趣”更易于让学生理解。
这本书提供的教学策略还有很多，只有这十天的阅读还远远不够，它像是开了一扇门，门外面的广阔空间需要在今后的教学中慢慢实践、改进，活学活用形成自己的东西。
附《来吧！》《我的王国》 来吧！
[德国]约。雷丁 到我的国土 来吧！我可以 送你十二幢 房屋 和一座 金山 和三座 宫殿 外加 绸子 床和 彩色电视机 和一块 美极了的 香草布丁； 这一切都是用 最好的 沙做的！
------------选自《献给孩子们：外国名作家为孩子们写的作品》
我的王国
[英国]斯蒂文森
在一股清亮的泉水旁边，我找到一个小小的山谷，谷顶高不过我的头颅。
山谷周围是荆豆和石楠，在夏天，全开出了花儿一丛丛，有的黄来有的红。
我把小池塘叫做海洋；
我看小山披是大大的山岗；
因为我是个小小的人儿。
我造了一条船，我盖了一座城，我上上下下寻找石洞门，我给每个石洞起了个名儿。
这儿一切都是我的，我说，我头上飞的小小的麻雀，还有那小小的鲤鱼。在这世界上，我就是国王； 蜜蜂飞来了，为我歌唱，燕子也来了，为我飞舞。我玩的山谷，比海洋还深，我玩的草地,比原野还宽广，这儿除了我，没别的国王 我终于听见，在黄昏时分，我妈从屋里一声呼唤，叫我回家去吃茶点。
我只好离开我的山谷深深，只好离开我的泉水粼粼，只好离开我的石楠花。哎呀！我走进家门的时辰，我的保姆成了个巨人，那房屋又有多么冷，多么大！----选自《一个孩子的诗园》
