“研课磨课”同课异构教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同课异构教学反思”。
“研课磨课”同课异构教学反思
五大连池市龙镇学校 马力勇
本单元的五篇课文都是以人与自然环境为主题，都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表达人们对生存环境的忧虑与思考。本节课进行单元教学，主要以了解课文内容把握文章的主题为教学目标。在教学中从内容入手，通过学生自主学习、合作探究等方式进行学习。学习中学生能够基本感知课文的内容，对主题的归纳也较为准确，但由于时间的关系还缺少其他的方式指导与练习，如文体的把握，字词的积累，语句的赏析等。
具体的问题有：
1、教学手段单一，缺少情境的导入，要让学生入境，好的情境设计是必不可少的，这样从一开始就能让学生走进课文，学生的学习兴趣额没有得到充分的调动，课堂气氛不够活跃。学生探究兴趣不浓，缺少激情，语文课缺少了应有的语文味，好像变成了政治课，为今后本课的教学留下隐患。
2、教学内容单一，学生感知了作者在文中流露的生态意识、环保意识，可持续发展意识，领会了文章主旨。但对字词的积累，语句的赏析，文体的把握方面做得都不够充分。对文章的写作顺序也应有所提及，好为本单元的写作做好铺垫。
3、教学方法单一，三篇文章的分析思路都是由内容到主题，结合课文内容，理解作者的写作目的。我以“问题”的形式进行教学活动，课堂是以问题的形式层层推进式，但存在着这样的缺点，学生心思是在揣摩老师的用意，欲言又止，举棋不定；或断章取义，课堂里所激起的只是“微波”和“涟漪”而已。有时甚至是“石沉大海”，生硬而缺乏生机。
这就是本节课存在的一些问题，也是在今后的教学中要努力改进的问题。
