亿以内数的写法教学反思_亿以内数的写法反思

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亿以内数的写法教学反思

《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，有些题学生才会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要为学生设计“过渡题”、“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中，应该放手让学生自己去比较、分析、选择适合自己的方法，或心服口服地认同书上相对较好的方法。

设计《亿以内数的写法》这节课，我深深感到：作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。如写一千五百六十九万三千时，有的学生尝试对照数位顺序表，先写万级，再写个级，数位上一个单位也没有，就写0占位；还有学生先写个级的数，再写万级的数；还有个别学生利用划出分级的线段来试着写数。在课堂上不要做统一要求，但是应该告诉学生第一步，先明确由几级的数；第二步，划线表示万级、个级，最重要的是必须明确每级含有四个数位；第三步，分级填上数字，如:1569 3000。虽然写数的方法没有做统一的要求，但是这一过程中，学生的思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。

本课让学生尝试每一种写法，目的是从小培养学生“多中选优，择优而用”的科学研究态度。