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让学生充分体验 还是落实基础知识
——《分数乘分数》的教学反思
示范小学 贾晓敏
在本节教学中以及以前的教学中我们都会遇到一个两难问题：就是在课堂教学中让学生充分体验还是落实基础知识？
整节课的大部分时间都是学生的探索、讨论活动：先让学生从情境引入问题，在解决现实问题的同时为后面的研究提供讨论的素材，有了研究素材后从而抽象出数学问题，让孩子们继续研究讨论提出猜想，最后在举例检验猜想后形成共识，得到分数乘分数的计算法则，理解算理，由于学生的自主探索，化费了大量时间，最后整节课没有进行法则的应用练习，只是对本课进行了总结。
从时间的分配上来说，后面的巩固与练习时间几乎没有，孩子们对分数乘分数的计算到底做的怎样我们并不了解，按常规，本节课并没有完成教学计划（在教案的后面还有一些练习未完成），这一现象不仅使我想到：现在的课中更注重的是怎样让孩子们参与学习的过程，如何让孩子们在探索中学习，很少考虑知识点是否落实，怎样去落实。我们是让孩子们停下探究的脚步参与练习，还是让孩子们不停的去探究，而不管知识落实情况，到底我们该怎么办呢？有没有两全其美的方法呢？
