《无形的财产》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“湘少版四下教学反思”。
《无形的财产》教学反思
今天在初二四班上了一节组内公开课，课题是《无形的财产》。下面将本节课的教学情况做以反思。
一． 本节课在教材中的地位
这节课是第七课《拥有财产的权利》的第三框题，前两个框题从一般性的角度给学生介绍了“财产属于谁”和“财产留给谁”。这两个框题都涉及到的是“物质性财产”，本节课主要向学生介绍——知识和智慧，这种无形的财产。智力成果权受法律保护，依法保护智力成果权也是全社会所提倡和重视的，因此在实践中也具有重要的意义。
二． 本节课教学目标
○ 情感、态度与价值观目标
积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。
○ 能力目标
依法维护智力成果权
○ 知识目标
智力成果的涵义、表现及作用；智力成果包括的内容，依法维护智力成果权
三.本节课的教学重难点
教学重点：智力成果的涵义及智力成果权包括的内容
教学难点：不侵害他人的智力成果
四． 教学反思
㈠ 教学前的反思
本节课教学前我做了以下的准备工作：
首先，按照教学内容和课标的具体要求编制导学案。导学案分为课前预习案、课堂探究学案和教/学后反思共三部分内容组成。课前预习案由四部分组成：一是本框知识要点以框架方式给出，要求学生参考预习课本内容；二是自主学习目标，要求学生明确通过本节课的学习，要达到的具体目标；三是方法指导与使用说明；四是本节课的学习重点和学习难点。
其次，认真学习民法通则、继承法和著作权法的有关部分，以拓展法律视野，增强教学的科学性。
本节课学生在课前做的准备工作：
课前搜集和整理自己知道及喜欢的智力成果权（知识产权）有哪些？反思自己教学前的准备工作，发现了以下不足:
1.由于本课内容丰富，知识点多，教师应该通过谈话调查等方式搞清学生对有关智力成果权的了解状况，以便有的放矢地开展教学活动。在课前，由于种种原因我没有提前和学生就有关知识产权的问题做以交流，导致教学的针对性减弱。
2.鉴于教材提供的情景和案例十分有限，最好能搜集和运用发生在本地区、学生中的案例，以贴近生活、贴近学生，提高教学效果。在导学案的教学情景设计中，我没有很好的运用本校学生所创造的智力成果进行教学，是课前预设中的一大失误和遗憾。这一点在以后的课前预设中应引起足够的重视。
㈡ 教学中的反思
这节课分为两目，第一目是“智力成果受法律保护”，第二目是依法保护智力成果权。
成功之处有：⑴ 在第一目的教学中，我充分利用了教材中的两个故事，并且请两位语言表达能力好的学生到讲台前面来和大家一起分享。在这两位同学讲完故事后，学生们纷纷各抒己见，表达了自己对智力成果有什么价值的看法。这样就很自然的引入了本节课一个重要的概念——什么是智力成果及它的表现形式。⑵ 在带领学生看过PPT上一些从古至今人类史上的发明创造后，我让学生们以小组为单位把自己所知道的智力成果列举在黑板上。没想到在这个环节，学生的学习积极性和主动性一下子被调动起来。他们积极踊跃的到黑板前书写自己所知道的智力成果。写完之后，一些学生分别谈了这些智力成果对人们生活所带来的影响。教师及时指出，这些发明创新成果以智力成果权加以保护，是对创新精神的最有效的鼓励。从而引出本节课的教学重点智力成果权的涵义。⑶ 在第二目的教学中，对于盗版光盘该不该买，我采取了辩论的策略。最终学生在辩论中明确了对于盗版应持的态度。接着我又给学生提供了相关的视频资料“世界知识产权日”、“北京盗版电影下载网站遭查处”进一步强化了学生“不侵害他人智力成果权”、“保护智力成果权，有赖于公众的维权意识”等观念。
不足之处：⑴ 在讲故事的这个环节，如果能搜集到教材以外关于智力成果的价值的故事会更引人入胜也会更加吸引学生的注意力。因为在这个环节中，有些学生打开了课本在看书上的两则故事，大部分学生也已经通过预习了解了这个故事。⑵ 在学生介绍自己知道及喜欢的智力成果这个环节，虽然我采取了让学生
在黑板上列举的方式激发了学生的学习积极性，但是这个环节所耗费的课堂时间超过了预期，而且场面有些超出控制。在教学设计上，削弱了对于教学重点——智力成果权内涵的学习。学生们把大部分注意力都集中在了自己所知道的智力成果上，而有些忽视对智力成果权内涵的学习。这也是我在预设中未想到的。为了避免这样的情况发生，我应该搜集更多的关于著作权、专利权和商标权的资料和案例，突出本节课的学习重点。⑶ 在导学案的设置中，最后一个部分【教/学后反思】流于形式，虽然我在课后写了本节课的反思，但是学生们的导学案大部分都是空着的，在以后导学案的编制中，应该删去这一环节。
学生创新：体现在参考课本P82的图片和内容，找一找自己知道及喜欢的一些智力成果，并说说这些智力成果对人们的生活有什么影响这个环节。学生们非常踊跃的参加了这个活动，他们几个小组将自己知道的智力成果写了满满的一黑板，内容涉及科学技术成绩、发明创造及文学艺术等方面。这也是这节课最大的亮点和最成功的地方，学生的主体地位得以体现。在他们板书的智力成果中有些还是老师所不知道的，学生们都能谈到这些智力成果权对人们生活的影响。这也充分体现了学生的创造性思维。
教学机智：在对于“盗版光盘给不该买”这个问题上，学生在辩论的环节，有一个学生坚持赞成买盗版光碟，并陈述了盗版光碟便宜、正版光碟贵的种种理由。看到这个比较倔强而又不听大家理由的学生，我说我觉得你说的很有道理，那我能问你一个问题吗，他说可以。然后我民族、国家的角度问他，如果我们整个社会、国家到处都充斥着盗版，那么我们的祖国的未来会怎样，我们这个民族未来会怎样？我们的神州飞船是怎样上天的，是剽窃别国的知识产权吗？通过反问他这些问题，这个学生也意识到了盗版，盗的是人家的智力成果，失去的却是民族的创新能力。
㈢ 教学后的反思
上完这节课后，整体感觉课堂环节完整、学生的学习积极性、主动性都不错。但是还有些细节值得推敲。这节课的设计符合了快乐教学的理念，也为学生提供了较为丰富的课堂生态环境，尊重了学生的主体地位。在课堂的预设与生成关系上处理的也比较好，但是依然有一些不足和有待改进的地方。本节课的课堂效率仍然有待提高，导学案编制的科学性有待提升。以上就是本人对这节课的教学反思，下面针对本节课的教学我重新设计了“再教设计”以求改进。
