《蒲柳人家》教学反思_蒲柳人家教案反思

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《蒲柳人家》教学反思

今天我上了一节语文公开课《蒲柳人家》，这是一篇中篇小说的节选，是当代作家刘绍棠的代表作。我特别喜欢这位“神童”作家，他也被誉为“文坛奇人”，他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉，他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，也颇受人们的喜爱。

《蒲柳人家》这篇作品还继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。因此在教读课文时，我把教学重点放在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，我从人物外号出发,引导学生把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，通过引导学生加强诵读去体会，精彩的语句、段落建议摘抄并背诵。

学习课文，重要的在于激发学生阅读兴趣，鼓励课外延伸拓展，扩大视野，深层体会小说浓郁的民族风格，为此，课前预习、引导和课后的巩固拓展就更显必要。今天的公开课上，同学们发挥的较为出色，在小组的阅读，分析，讨论中，同学们都表现得很积极，能各抒己见，也能积极的抢答问题，特别是在概括作品中两位主要人物的形象时，同学们的表现尤其突出，从某种程度上也能让我们得出一些思考，放手让学生自主合作学习，比老师逐字逐句、逐题的串讲课文的效果要好得多，在今后的教学中还要不断完善自己，课前的准备还是要更充分一些，多点考虑一些上课时的细节。

同时，我考虑到了九上有小说单元，曾系统梳理了小说的学习方法，所以，教学本文时，我先复习了小说三要素掌握的方法，然后让学生用这种方法去学习本文，果然学生调动了原有知识，有了一定的成就感，学起来兴趣很浓，很快就把握了本文的情节及人文性格形象。在上册书的小说学习中，我也曾让学生练习过写人物评论，有不少学生写的挺好，于是，我进一步加强学生的成就感，在课件中放进了以前学生自己写的人物评论中比较优秀的范例，比如李雪萌写杨志的一段，和周丹丹写杨修的一段，让学生仿照着去写。这就大大激发了学生创作的热情，当堂写出了比较优秀的片段，以下几段都比较精彩：

“爱憎分明，溺爱孙儿的一丈青大娘，你看她大闹运河滩时的泼辣大胆，你看她抱得贵孙时的喜泪如雨，你看她寻找孙儿时的焦急难耐。——翟燕青”

“一丈青大娘河岸痛打纤夫，嗓门威震千里，泼辣胆大无人能敌；一生操持家务，门门手艺精通，热情助人无人能比；极为宠溺孙儿，摘星星采月亮，爱孙心切无人能及。或爱憎分明，或顾全大局，不愧一丈青。——周丹丹”

“光头顶天圆溜溜，木梳背儿雄赳赳；大晌午头满街跑，怕丢脸蛋弃肚兜；难耐秀才逃开学，却依周檎识字多；心怀不满大学问，又因惦念起怜心，不想遇到火药着，葡萄柱下百字抄。放逐、自由、慧心洁；揽局、会意、不学究。——丁晓玲”

“一到立夏光屁股，身穿兜肚满街跑；傍晚调皮捉迷藏，弄得奶奶直心慌；呆家念书心系玩，气得老师团团转；活泼机灵是他，聪慧灵秀是他；他就是那天真男孩何满子。——姜雪峰”

“大闹河滩打纤夫，年轻小伙受不住；嗓门亮堂骂起人，方圆百里无敌手。接生种地她都行，粗大双手用处多；粗犷如此一丈青，对待孙儿亲如宝，泼辣大胆是太她，爱孙心切是她，她就是豪放的一丈青大娘——姜雪峰2”

由此可见，放手给学生，他们一定会创造出奇迹。