浅谈语文课堂教学中进行情感渲染的学习体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课堂中的情感教学”。
浅谈语文课堂教学中进行情感渲染的学习体会
语文是一门工具学科，它对于学好其他学科极为重要，特别是当前教育，更应注重语文学科的人文性特点，借助语文教学增强学生感悟，培养学生积极向上的情感，使学生将来能够适应社会需求。在教学中我们该如何认识并把握情感教育呢？在此结合自己的工作经验及教学体会浅谈一下初中语文教学情感教育的意义及方法。在探讨之前，我们应先明确什么是情感及情感教育。情感是人们对客观外界的刺激的肯定或心理反应，是学生行为的内在动机。它能指导学生的行为，调节学生的活动，运用情感对学生进行教育，即情感教育。有意识的情感教育贯穿于语文教学过程的始终，它能促进学生自我转化、自我认识、自我反思。
一寓情于理，情感教育贯穿教学始终
语文教学既是学生学习新知识的活动，也是师生间情感交流的活动。情感是推动师生合作的动力，它体现于语文教学的每一个环节，直接影响着学生的学习兴趣。带着积极的情感教，可以使教者心情舒畅，充分调动自己的知识储备，用智慧解读难题，带着积极的情感学，可使学者精力集中，激发学生学习的热情和求知的欲望，使学生注意力集中，更快更好地接受新知识。积极的情感态度对教学双方的沟通有不可估量的作用，因为情感教育能更好地利用现有知识使学生联系生活实际，在现有体验中加深理解、提高认识，增强感悟。
语文教学的一个重要目标是通过阅读理解及生活体验影响学生，使他们获得感受并能够结合生活内容选择素材进行创作。而我们所阅读的每一篇文章都是作家呕心沥血的创造，其中蕴含着作者几十年积聚在内心的情感，如果我们单纯从字面来理解，任何一篇文章都是乏味的。所以教者也应以情感人，带学生走进书中的情感世界，共同感受着高尚，品味着人生，获得深刻的情感体验。从这一点来说，情感教育是伴随着语文学科教学由始而终的。
二、真情流露，情感教育营造感人的教学氛围，读书是为了获得情感体验，教学中要追求好的教学效果同样要以情动人，情感如果能贯穿教学活动的始终，会收到更好的成效。这需要教师在讲读等环节中调动自身情感以启发学生体会作者的情感，加深对教材内容的领悟与消化，进而唤起他们内心对生活的体验。进入到这一层次，教学氛围也随之升华。当教师的情感、作者的情感与学生的情感完全融于一体时，师生与作者达到了认识上的沟通，情感上便产生共鸣。如在学习《藤野先生》时，学生起初很难把握其主旨，但通过作者求学线索及爱国情感线索的分析，可以看出在那个年代，有这样一位不分民族尊卑、注重科学研究、关注学生学习的异国学者对自己的无私关照，是作者执笔创作的源泉。这不需要浓墨重彩的描写，也不需要飞扬文采的装饰，一切来自最自然的叙述，仅仅这样，读来也很感人，可见作者情之深，意之切。当同学生一道把这些内容总结出来之后，所有问题都迎刃而解，而最重要的就是在情感的共鸣中所营造的氛围使学生深刻体会出文章意蕴。
三、创设情境，调动学生情感
情感是语文教学的主线，更是教学氛围的灵魂，因此，在语文教学中应重视学生情感因素的培养。积极创设情境，使学生情感因素得到有效激发。情境的创设主要通过以下几个方面进行：语言。一方面，教师要结合所学内容用有感染力的语言同学生交流，用生动形象、充满情感的比喻解释面临的问题。这有助于调动学生情感因素，有助于传情递意，敲响学生的心弦。另一方面，教师还要通过表情和配合得体的手势与动作等无声语言辅助教学。教师随教材内容自然流露出喜怒哀乐的表情变化和恰到好处的手势与动作，有助于教学的深入，是很容易激发学生情感的。如学习《最后一次演讲》时，前半章展现在我们面前的是一位潜心钻研学术、先做后说甚至只做不说的学者；后半章展现在我们面前的是一位长须飘飘、凛然走在游行队伍前面，反抗黑暗、敢说敢做的战士。对国民党特务的憎恨，更可以通过“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”等富有激情的朗读体现出来。这样学生感情也随之升华，从而理解这位面对黑暗、视死如归的民主战士的高大形象。
眼神。眼神是教师在教学过程中经常采用的一种交流方式，我在教学中特别重视眼睛的作用。眼睛是心灵的窗口，具有特殊的功能，能够表达只可意会不易言传的微妙感情。目光能强化对正确的肯定，也能加深对错误的否定，眼语和口语的适时配合，有利于师生感情的交往，获得及时反馈效果。因此，作为教师应把明亮、坚定、灵活的眼神撒向每一个学生。由此创设一种情感交流的情境，形成习惯后，经常会收获一份惊喜。
四、教师进入角色
必须建立在深入钻研教材的基础上，受到课文的启迪和熏陶，教师的情感与作者的情感产生共鸣，同时，教师想要感染学生，首先要感染自己，进入角色，以情去感染学生。这在学习古诗词中显得尤为重要。当体会杜甫沉郁顿挫的诗风、忧国忧民的情怀；李白浪漫豪放的个性、不畏权贵的豪情时，结合社会背景及个人生平历程用情感去激发学生是理解的最好方式。
要真切感受诗文意境，还可充分利用现代化教学手段，增加直观现象，给学生以身临其境之感，利用现代化教学手段，不仅可以增加课堂的容量，更能激发学生的学习情感，将抽象的事物具体化，使枯燥的文字“活”起来。声音和影像可刺激视觉和听觉器官，丰富学生的认知方式。
教学过程中，教师的情感是激励培养学生健康积极情感重要途径。师生之间不仅仅是教与学的简单相加，更有大量的情感交流，它构成并调节师生关系，直接影响教学的成败。因此，教学过程中，我们注重同学生情感的沟通，让学生在良好的氛围中学习，对教学质量的提升是至关重要的。
