广州版七年级英语下册学习目标和教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“广州版七年级英语下册”。
学习目标：
1，能认读和理解单词add,chemical,drop,fresh,journey ,on,pipe ,salt,through,valuable,voice;短语turn off, add...to 2.能在课文中关注和初步理解修饰可数名词和不可数名词的限定词。3.通过阅读能根据流程图及关键词复述水的旅程。
教学反思：学生对核心词汇的认读比较好，但对文章的具体内容还有迷惑，另外还有对水的旅程的表述还不清晰，相当一部分学生没有办法借助课文来形成自己的理解，并将自己的理解用语言来表述出来。关于水的旅程还要帮助学生来梳理。
学习目标：
1.能深入理解并尝试运用单词chemical,on;短语turn off,add...to 2.通过阅读能理解文章的主题，学会在文中寻找线索，帮助自己清晰表述水的旅程。
3.能通过阅读，了解水有关的数据和实际数据，通过讨论整理出更多节水的方法，并能用英语表达常用的节水方法。
教学反思：学生对水的一些数据和实际性数据比较感兴趣，也很好奇，通过学习了解了水的稀缺和珍贵。但节水方法的建议不多，思维不开阔，特别用英语能表达的就更少了。在speaking和writing 的教学中要借助图片和关键词引导学生归纳出一下实际有用又常见的节水方法并能用英语表达出来。
学习目标：
1.能明白不同表数量的限定词的意义。a few ,few,a little,little,too few,too little,too many,too much,enough.2.能再次归纳修饰可数名词和不可数名词的表数量的限定词。3.能准确的使用how many 和how much 来提问数量。
教学反思：
学生对how many和how much 的用法比较熟悉，准确性也比较高，但对a few, few和a little ,little 的用法很模糊，准确性偏低。需要在学习和练习中来逐渐渗透和加强。还有 对enough的理解也很差，运用中很不熟悉，也需要加强，特别是enough 与名词和形容词的搭配。
学习目标：
1.能运用单元话题知识来陈述树木的重要性和保护树木的措施。2.能整理思维导图并根据思维导图来写作。
教学反思：
本以为阅读教学和听说教学中的输入比较充分，学生可以顺利的写作。但课堂整理思维导图时发现学生的写作准备还很不够。特别是写作的结构，主题句和支撑句的组合，以及如何过渡都很不理想。学生看似有东西可写，但写出的作文很散乱，层次不清。阅读教学时要更关注篇章结构才能有效帮助学生的写作。
学习目标：
1.通过例句观察能发现和归纳部分反身代词的构成和用法。
2.能了解常用方位介词的意思，并能运用这些介词完成关于卧室图片的介绍。3.能仿照练习例文，介绍自己的卧室。
教学反思：
学生对反身代词的用法掌握不是很好，弄不清反身代词要用来指代谁，练习里总是到处用oneself，对这一知识点，要补充一些反身代词的常用搭配，让学生在练习中逐渐理解。方位介词的意义和用法学生似乎掌握，但用于描述自己的卧室时，能用上一些方位介词，但句子结构错误很多，对方位介词的使用也不是很丰富。
学习目标：
1.能认读和理解单词climb,dark,nothing.2.能利用图片和文字提示，用一般过去时叙述过去发生的事情。
教学反思：
在完成故事的写作中，学生能读懂图片所表达的意思，但不能准确的用文字表达。学生对已有信息的理解不够，而老师对未知信息的引导上不够细致，导致学生的表达困难。当然学生的句子结构知识也很欠缺，所以造成组句困难，写作教学的问题还有很多。
学习目标：；
1.能认读和理解单词continue,experiment,form;短语dry up,be made up of 2.能看懂流程图并能正确使用流程图来描述事物发展的进程。3.能运用流程图来促进和帮助写作。
教学反思：
学生在speaking up部分对水循环的描述不是很理想，特别是对句子的主语说不清楚。但经过逐步的练习，在写作部分学生能比较好的理解流程图，写作是能较好的借助流程图来帮助写作。部分好的学生也能有所发挥。学生的写作水平也在一点点的提高，虽然人数甚少，但也终于看到了一些进步。
教学目标：
1.能认读和理解单词bank,bit,change,return;短语part of,pocket money.2.掌握本单元的辅音连缀的发音方法和拼读规则。3.能在听的过程中记录关键信息。
教学反思：
辅音连缀的发音方法学生很难掌握，在词汇学习中再逐步渗透。听力训练也没有什么好的方法帮助学生提高。很多学生甚至跟不上听力材料。教学中要分配时间让学生多听录音。
U4 学习目标：
1.能认读和理解单词against,convenient,example,fight,gas,harmful,imagine,produce,save,短语for example,millions of,take in 2.能通过观察标题和图片，预测阅读文本的话题。3.能通过略读和找读，了解篇章大意。
教学反思：
学生对文本的话题能粗浅的理解，但对文章的结构关注不到，在老师的帮助下还是不能较好的理解。设计阅读任务时不仅要多用一些帮助学生理解的思维导图，并且要学生关注思维导图，甚至尝试自己制作一些简单的思维导图，这样一些优秀的学生对文本结构的接受会有所进步。
学习目标：
1.能认读和理解短语come from,in fact,look around,be made of.2.能运用文本中的短语和句型来描述树木的重要性。
教学反思：
学生对于树木的重要性的描述还是比较拙劣，没有层次，主次不分，总是在重复一些小细节，应该是对阅读篇章的结构不理解导致的。还是要帮助学生理解课文的写作结构，让学生能找到话题描述的方向。
学习目标: 1.能认读和理解单词carry,container,dig,hole.2.通过例句能发现和归纳现在进行时的结构和用法。
3.能够用现在进行时描述图片内容和正在发生或进行的事情。
教学反思：
本以为学生小学阶段对现在进行时的接触比较多，对现在进行时的结构比较熟悉，但课堂中发现学生根本归纳不出现在进行时的结构。在描述图片时也总是用错be动词或漏了be动词。所以不得不放慢教学进度，让学生小组合作和互相讨论和讲解练习来发现和纠正彼此的错误，让学生又发现错误的能力，并通过合作能有基本的纠错能力。
学习目标：
1.能认读本单元的辅音连缀，并掌握这些辅音连缀的发音方法和拼读规则。
2.通过阅读亚马逊雨林的文章，了解森林的重要性和现状，并能发现和找出其中的好词好句为话题写作加强输入，如millions of ,because of ,as a result,do our best to...教学反思：
通过课文学习丰富了学生的话题表达词语，如 be home to 让学生能运用较丰富的词汇来描述树木的重要性和保护树木的必要性。但由于课文的句子较长，而且是稍带科学事实的说明文，因此学生对文章的理解有一定的困难。课堂上对语言点的讲解偏多，但也没有很好的帮助学生理解。
