一年级四单元第一课时 认识图形(一)教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第四单元认识图形一”。
2017学年第一学期XXX小学中校区一年级认识图形
（一）教学反思
执笔人：赖韬
认识图形这节课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这节课的教学目的，主要是通过让学生动手分类、初步感知、小组合作、观察生活中的实物，初步认识这些立体图形的的特点并知道它们的名称，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系。
在课的导入时，运用生活中的实物材料，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验，引导学生认识立体图形，既激发了学生学习兴趣，又使数学知识直观化。在新授中，让学生通过观察图形，动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。课堂中通过不同的环节为学生提供大量观察、操作、探索、合作、交流、展示的空间和机会，让学生通过活动获得知识、获得情感经验，同时把操作与思考有机结合起来，引导学生在操作中进行思考，在思考、操作中探索、在探索中再创造。
本节课教学比较好的方面是：
1、在知识新授部分，运用小组合作，通过让学生根据不同的实物进行了分类，引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过学生提供的大量实物素材，例如：乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。通过摸一摸、看一看、数一数带领学生认识每种图形的特点，由扶到放符合学生的认知规律，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。全班学生在整节课的学习过程中态度积极，主动参与，达到了较好的教学效果。
2、根据一年级学生的特点，及时运用课堂评价（小组得分的形式），维持课堂秩序，让学生注意力及时回归。
不足之处：
（1）上课时学生好动，由于每个同学都能拿到一个实物进行观察，教师未很好运用活动中的口令，使得学生在敲手上的物品发出了较大声音。
（2）教学活动中由于在前部分总结特征阶段，时间把握不够精准，导致有点拖沓，到后面的游戏环节未能如期实施，如果能精简语言，加强引导，让学生有时间在游戏中消化所学就更好了。
